【正文】 培訓(xùn)工作的考核評估，重點評估培訓(xùn)支持服務(wù)體系建設(shè)、本地教師培訓(xùn)團隊建設(shè)、教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)、區(qū)域與校本研修運行機制建設(shè)等工作，綜合工作成效，實行末位淘汰，比例原則上不低于10%。各省份遴選高等學(xué)校和城市優(yōu)質(zhì)幼兒園，采取集中培訓(xùn)和跟崗實踐相結(jié)合的方式，主要面向鄉(xiāng)村新建幼兒園教師和幼兒園轉(zhuǎn)崗教師，開展為期15天左右的專項培訓(xùn)，其中跟崗實踐不少于10天。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)重在建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修常態(tài)化運行機制。（二）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)省級統(tǒng)籌，項目區(qū)縣組織，高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心、片區(qū)研修中心協(xié)同承擔(dān)，以本地教師培訓(xùn)團隊為主體，整合全?。▍^(qū)、市）專家資源，分學(xué)科組建送培團隊，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。第二篇：“中西部項目和幼師國培項目”實施方案附件2“中西部項目和幼師國培項目”實施方案一、目標(biāo)任務(wù)中央繼續(xù)支持中西部省份組織實施“中西部項目和幼師國培項目”，按分批遴選項目區(qū)縣，對鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師進行23年的周期性支持，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。積極利用網(wǎng) 絡(luò)研修社區(qū)，完善教師訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)的有效機制。落實返崗實踐環(huán)節(jié)，鞏固和轉(zhuǎn)化研修成果，探索參訓(xùn)學(xué)員與頂崗師范生的聯(lián)動機制。一、置換脫產(chǎn)研修。加大農(nóng)村中小學(xué)專兼職體育美育教師培訓(xùn)力度，將基本技能與專項技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點提升專項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓(xùn)。相關(guān)省份要加強對培訓(xùn)院校（機構(gòu)）及地方組織實施工作的過程監(jiān)控和績效評估，公布評估結(jié)果。培訓(xùn)主要包括院校集中研修、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園“影子教師”跟崗實踐、返崗培訓(xùn)實踐和總結(jié)提升等四個環(huán)節(jié)，跟崗實踐時間原則上不少于1／3。培訓(xùn)機構(gòu)會同項目區(qū)縣建立縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，形成“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”網(wǎng)絡(luò)研修體系，開展基于網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域與校本常態(tài)化研修。（四）鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)各省份分批組織本地區(qū)教學(xué)點教師到一線或東部中心城市高等學(xué)校、村小教師到本省份省會（首府）或東部中心城市高等學(xué)校，進行為期10天左右的集中培訓(xùn)，針對教育教學(xué)中存在的突出問題，采取專題講座、案例研討與名校觀摩等方式，幫助教師開闊視野、更新理念、提升能力。要重點做好項目規(guī)劃設(shè)計、項目區(qū)縣與培訓(xùn)機構(gòu)遴選、項目實施過程監(jiān)控和培訓(xùn)績效考核評估等工作；推進項目規(guī)范化與科學(xué)化管理，以落實項目區(qū)縣管理責(zé)任和推動各方協(xié)同為重點，建立健全項目管理制度；建立專家全程指導(dǎo)機制，進行項目設(shè)計，跟蹤項目實施，強化項目指導(dǎo)，做好項目評價；全面推進項目信息化與精細(xì)化管理，依托專門機構(gòu)做好項目協(xié)調(diào)管理的具體工作，確保項目順利實施。采取現(xiàn)場展示、定期交流等方式，有效推廣模式創(chuàng)新、體系建設(shè)和機制完善等方面的典型經(jīng)驗和創(chuàng)新做法。是指學(xué)習(xí)與授課內(nèi)容密切相關(guān)的資料。⑷講課。進程二：圍繞“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度有效融合”主題，以“同課異構(gòu)”研修課方式開展送教下鄉(xiāng)活動。第四篇：關(guān)于做好2014年“國培計劃”中西部項目附件1培訓(xùn)對象遴選條件我省2014年“國培計劃”培訓(xùn)對象需熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，身心健康，學(xué)歷合格，具有遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，個人（或?qū)W校）具有遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，并同時符合以下所參訓(xùn)項目的資格要求。教師為校級以上骨干教師（班主任、少先隊輔導(dǎo)員）、校長為中心學(xué)校校長，原則上年齡不超過50歲，具有相應(yīng)學(xué)段一級教師以上職稱。（2）設(shè)項目縣，縣級管理者與工作坊主（學(xué)科指導(dǎo)教師）以縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)管理者、骨干培訓(xùn)者為主。縣級以上骨干教師，原則上年齡不超過45歲，具有小學(xué)高級教師職稱。對開闊學(xué)員們的思路、活躍學(xué)員們的思維、拓寬學(xué)員們的視野、更新學(xué)員們的理念起到了積極的作用。小學(xué)生的可塑性比中學(xué)生要大，如果小學(xué)生不能得到規(guī)范和科學(xué)的體育教學(xué)指導(dǎo)，一旦形成錯誤動作，并定行后，就難以糾正。而作為一名體育教師，應(yīng)該不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自我和互相評價相結(jié)合，重視學(xué)生的點滴進步。在教學(xué)實踐中注意嘗試各種教學(xué)方法，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實效。3【優(yōu)秀教案】為進一步提高跑的技能打好基礎(chǔ)。發(fā) 送：湖南第一師范學(xué)院各系部、“國培計劃（2012）”中西部農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員 ——————————————————————————————————————— 責(zé)任編輯：祝婭 陳志鵬（共印 200 份）。但自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力意識淡薄，該班級的奔跑能力基礎(chǔ)較差，但是班風(fēng)活潑，班級紀(jì)律性較強，班風(fēng)凝聚力、榮譽感強，對體育課興趣較濃，小小的體育委員有一定的組織能力。1【教學(xué)反思】遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中,牢固樹立要面向全體學(xué)生的觀念，促進學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極