【正文】 應(yīng)告訴了我們什么？面對人們的態(tài)度，伽利略猶豫了嗎？退縮了嗎？伽利略的表現(xiàn)又讓你感受到了什么？學(xué)生回答，教師板書：堅持真理（回歸問題課件）④多么不屈的伽利略，多么執(zhí)著的伽利略！頂著巨大的壓力，試驗開始了。（出示簡介）想象一下，當(dāng)伽利略試驗結(jié)束后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。我設(shè)計的意圖在于通過抓住描寫兩個人物的語句，讓學(xué)生感受到亞里士多德當(dāng)時是絕對的權(quán)威，而伽利略只不過是一個初出茅廬的年輕教授。二、這個課堂的學(xué)習(xí)氛圍比較好，原本以為這篇推理性較強的文章比較枯燥，學(xué)生可能不怎么感興趣，但事實上，合理安排了教學(xué)步驟，學(xué)生對整個教學(xué)的思路也和清晰，他們學(xué)習(xí)的積極性還是很高的。課堂是沒有完美的。也許，多給學(xué)生點時間思考，多讓他們讀讀文本，這個問題也就迎刃而解了。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點詞語的意思。課前準(zhǔn)備。初讀課文，自學(xué)生字詞：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。第二課時復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課的新詞。（二）小組交流。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。amp。amp。（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。（勇敢）的科學(xué)家。（出示插圖投影，教師范讀第六自然段），并反復(fù)地讀一讀，再說說自己的體會。如對人物的心理、動作、語言等的描寫。，檢查是否讀正確。提出不理解的問題。說一說自己受到的啟示。：辯（注意中間是言字旁）奉（下面是兩橫）妄（上面是亡，不要多點）執(zhí)（右邊是丸，不要少點）釋（右下邊不要多一橫）。全班交流，深入體會（推選代表進行采訪，同樣身份的同學(xué)可以補充）？我先假設(shè)他的話是正確的，但是卻得出了兩個相反的結(jié)論，覺得無法解釋，所以產(chǎn)生了懷疑，又經(jīng)過反復(fù)的試驗證明他確實錯了。（教師指導(dǎo)：當(dāng)時人們是如何信奉亞里士多德，又是如何譏諷伽利略的呢？請同學(xué)們練習(xí)有感情地朗讀第三自然段和第五自然段。指名朗讀這句話，說出自己的理解并讀出來?！秲蓚€鐵球同時著地》教學(xué)建議，初步了解事件發(fā)生的背景，對人物有一定的感性認(rèn)識。體會當(dāng)時人們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的感慨。二是以人物為線索組織學(xué)生進行閱讀。這樣的權(quán)威應(yīng)該得到人們的尊重，但不應(yīng)該盲目迷信。伽利略對亞里士多德觀點的質(zhì)疑，并不是簡單草率的懷疑，而是以假設(shè)正確為前提，通過嚴(yán)密的邏輯推理，得出兩個相反的結(jié)論，可見其實事求是的科學(xué)態(tài)度。10+1＞10把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度就比10磅重的鐵球快。通過對人物言行的描寫，來進一步體會伽利略對權(quán)威尊重而不盲從，對真理執(zhí)著追求的科學(xué)態(tài)度。要注意多音字在本文中的正確讀音。i）；區(qū)分辨辯辮，可以用下面的順口溜：一點一撇仔細辨，中間有言來爭辯，找到絲線扎小辮。我讀時強調(diào)亞里士多德，是因為他是當(dāng)時最有名的科學(xué)家，而伽利略卻用事實證明了他的結(jié)論是錯誤的。我還加一個也字，是為了表示大哲學(xué)家也有犯錯誤的時候，其他人更是如此，我們不能盲目崇拜某一個人。第四篇：教案：兩個鐵球同時著地《兩個鐵球同時落地》教學(xué)設(shè)計雙鳧完小李強教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課10個生字及其組成的常用詞語。學(xué)生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學(xué)家的說法，并通過反復(fù)試驗證明自己的懷疑是對的，認(rèn)識到權(quán)威的話往往不全是對的，教育學(xué)生學(xué)習(xí)伽利略破除迷信，獻身科學(xué)的精神。教學(xué)時數(shù)：2課時。請大家說說比薩斜塔為什么會聞名世界？比薩斜塔不僅以它的斜而不倒聞名世界，還因為有個偉大的科學(xué)家伽利略在這里做了一個著名的試驗。邊讀邊思考：這篇文章都是寫到了哪些人？什么事？自己最感興趣的地方讀完后可以劃一劃！生自讀課文。通過多次做試驗，再公開驗證，推翻了亞里十多德說的話。（板書：權(quán)威）在當(dāng)時是沒人比得上他的。如果亞里士多德說：地球是圓的，那人們就會說—— 生：地球就是圓的。指名讀！注意讀出責(zé)備的語氣。那么根據(jù)我們的平時看到的表面現(xiàn)象，重的鐵球和輕的鐵球誰會落得快？ 生：十磅重的快!所以亞里士多德說（齊讀）：“兩個鐵球?.速度是一磅重的十倍。師：當(dāng)時的人們都是這樣認(rèn)為的嗎？ 生：是！師：真的都這樣認(rèn)為？ 生（恍然大悟）：不是！師：誰不是這樣認(rèn)為的？ 生：伽利略！師：對伽利略(板書：伽利略),我們來和伽利略打個招呼吧，誰先來。師：伽利略同學(xué)怎么稱呼他？ 生：辯論家。板書：25歲 師：哦，如果從年齡上來看，我們會覺得他—— 生：很年輕。師：對，如果和鼎鼎有名的亞里士多德來比一下，我們感覺伽利略簡直是就是一個默默無聞、普普通通的小伙子。師：亞里士多德的話被伽利略看出了破綻，伽利略對這位所有人信奉的學(xué)術(shù)權(quán)威說的話產(chǎn)生了懷疑。（投影：布魯諾PPT8）師：大家看，這就是懷疑付出的代價！這些代價可能也會帶給伽利略呢！讓我們勸說一下伽利略放棄自己的懷疑吧！(出示投影，PPT9)生填讀：父母可能會勸說：“孩子，——” 他的姐姐會勸說：“弟弟，你——” 他的弟弟會勸說：“哥哥，你——”伽利略的學(xué)生會勸說：“老師，您——”師：是啊，盡管有那么多人善意的勸說，伽利略放棄了嗎？ 生：沒有！師：面對著人們可能的責(zé)備，面對著親人的勸告，伽利略沒有放棄，我們?nèi)滩蛔∫獙δ贻p的伽利略由衷地稱贊——生：伽利略你太勇敢了！太大膽了。伽利略有沒有趕緊召開新聞發(fā)布會，發(fā)布這一驚人的推斷呀？ 生：不是的。所以伽利略去做試驗去了，他就做了一次嗎？ 生：不是，師：幾次？生：許多次！板書：多次試驗。PPT11 生齊讀。不過我為了達到目的，再累再苦也要堅持！師：一個不畏苦累和艱辛的科學(xué)家啊！師：好了，好了。板書：公開驗證 師：我們一起到現(xiàn)場去觀看吧！六、公開實驗，感悟成功師：好，現(xiàn)在我們來到了比薩斜塔所在廣場上，（投影比薩斜塔）PPT12大家閉上眼睛三秒鐘，想象一下自己來了斜塔腳下。有的說：“?”有的說：“??” 師：聽這話的意思，他們已經(jīng)斷定了什么？ 生：都認(rèn)為伽利略會輸！師：原來他們都是想看到伽利略的失敗啊！讓我們讀出他們的用心吧，讀“有的說??有的說??”師：聽了這些人的談?wù)?，你對伽利略的公開實驗有點什么樣的心情？ 生：擔(dān)心。師：人們?yōu)槭裁磿@訝？生：因為大家看見兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣。PPT14 男生齊讀師：從這句話同學(xué)們體會到什么？或者你明白了什么？ 生：我明白了不要迷信大哲學(xué)家。要敢于懷疑的不僅僅是大哲學(xué)家，還要敢于懷疑名人的話、書本、懷疑家長的話、老師的話等等。兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。過程與方法目標(biāo)：通過有感情的朗讀體會人物的品質(zhì)。借助多媒體手段多方位讓學(xué)生去認(rèn)知，去朗讀，在朗讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會人物的品質(zhì)。世界那么大，讓我們一起去了解下，出示世界著名建筑圖片。其實就是我們今天要學(xué)習(xí)的《兩個鐵球同時著地》。你了解到文章都是寫到那些名人？（亞里士多德、伽利略、）讓我們一起來首先認(rèn)識一下這個人（出示投影：亞里士多德），誰對他有了解，說說看。）如果他說地球是方的，有人說地球是就是圓的。”好，這是大哲學(xué)家的論斷，這就是真理！當(dāng)時的人們都是這樣認(rèn)為的嗎？(是！)真的都這樣認(rèn)為？(不是！)誰不是這樣認(rèn)為的？(伽利略)讓我看看當(dāng)時伽利略當(dāng)時是多大了？（年僅25歲，大學(xué)數(shù)學(xué)教授。”）哦，原來他去做試驗去了，他做了一次？（不是）兩次，三次？（不是，是許多次?。?現(xiàn)在假想我們就是和伽利略相處最近的他的學(xué)生，我們肯定有很多的問題想對老師提出，我這個學(xué)生最笨，先讓我來提問吧！誰當(dāng)伽利略?。ㄕ埰鹆?。事實勝于雄辯，伽利略老師鄭重宣布：我要在比薩城的斜塔上做一次公開實驗。有的說：“??”有的說：“??”聽了這些人的談?wù)?，你對伽利略的公開實驗什么心情？（擔(dān)心）擔(dān)心什么？（擔(dān)心失敗！擔(dān)心伽利略不敢做試驗了！）你們的擔(dān)心我也是有的，我們了解了伽利略做了很多次試驗，還用擔(dān)心嗎？（不用?。┛?，我們也不要擔(dān)心伽利略不敢做實驗了，他準(zhǔn)時在塔頂上出現(xiàn)了！往下齊讀——（生讀）四、暢談感受。）從這件事，你學(xué)到了什么？（我要向伽利略學(xué)習(xí)敢于懷疑，認(rèn)