【正文】 確。請(qǐng)學(xué)生模仿伽俐略上講臺(tái)表演?！蓖瑫r(shí)按照要求去做，全體學(xué)生也會(huì)看到兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)師生之間、生生之間的合作發(fā)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，收獲盡在過(guò)程中。這兩個(gè)鐵球如果同時(shí)從同一高度落下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣，有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？用什么做的？師：這個(gè)結(jié)論，可概括成今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課文題目。齊讀。師：這個(gè)語(yǔ)氣就叫——師：一個(gè)人懷疑，會(huì)有多少人責(zé)備？ 生：所有人！師：有多少人信奉？ 生：研究科學(xué)的人！師：是所有研究科學(xué)的人！C、沒(méi)有人懷疑這個(gè)觀點(diǎn)嗎？當(dāng)時(shí)有個(gè)就伽利略的，年僅25歲，是個(gè)數(shù)學(xué)教授，沒(méi)有名，沒(méi)有地位，是個(gè)平凡小輩，就是他。師：“次數(shù)多”和“反復(fù)”一樣嗎？ 生：不一樣！師：許多次強(qiáng)調(diào)什么？生：次數(shù)多，同一個(gè)試驗(yàn)做了很多次。導(dǎo)讀第五、六自然段。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。安排一次實(shí)踐性作業(yè)：課下做一做自己喜歡的試驗(yàn)，說(shuō)不定你也會(huì)和伽利略一樣，有意想不到的發(fā)現(xiàn)呢！把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，和大家分享一下吧！《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)實(shí)錄姓名：黃龍尊單位：淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校第四篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。默讀課文，初步感知人物，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。（學(xué)生自主讀書）。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為辯論家；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。（算式法10+1，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意如果amp。但是如果amp。這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。升華情感，體會(huì)寫法，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（學(xué)生默讀勾畫）。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人b案第一課時(shí)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文（板書課題），這個(gè)試驗(yàn)是誰(shuí)做的，在什么情況下、怎樣做的？為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。畫出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會(huì)到了什么。指名分段讀課文，檢查是否讀流利。如，當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟?？（可補(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰）伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結(jié)論的？伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？鞏固生字詞，自主記憶字形。：如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，如何回答才更加嚴(yán)密。我要通過(guò)公開試驗(yàn)來(lái)讓人們改變觀念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。，你對(duì)伽利略有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理，為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等）受到啟示，延伸課外？（演示課件，范讀最后一段，并出示最后一句話）這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不全都是對(duì)的。，如果老師把課文題目改成《兩個(gè)球同時(shí)著地》，你認(rèn)為可以嗎？請(qǐng)課下仔細(xì)研究，并把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。即緊扣課文最后一句話──這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。然后再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談對(duì)這句話的體會(huì)?？梢匝a(bǔ)充資料，如亞里士多德知識(shí)淵博，被譽(yù)為古希臘最博學(xué)的人物（《馬克思恩格斯選集》第三卷第59頁(yè)），而且是形式邏輯的創(chuàng)始人，在醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、物理學(xué)、美學(xué)和心理學(xué)等方面都有著杰出貢獻(xiàn)。二要結(jié)合人物言行，使伽利略的形象鮮活生動(dòng)起來(lái)。如算式法：10+1＜10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。如，在充分朗讀的基礎(chǔ)上可結(jié)合插圖，讓學(xué)生設(shè)想情境，說(shuō)說(shuō)當(dāng)伽利略試驗(yàn)后從比薩斜塔上下來(lái)后，人們圍住了他，會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。）確，膽大妄為（w233。）師：怎樣才能把這句讀懂，才能將其中所含的道理讀出來(lái)呢？生：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。生：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。生：以前我很信奉學(xué)習(xí)參考書，有一次預(yù)習(xí)輝字時(shí)，有本參考書上說(shuō)這個(gè)字用部首查字法應(yīng)該先查光部，后來(lái)我在新華字典里根本找不到光這個(gè)部首，最后問(wèn)老師才知是查小部，今天學(xué)了這一課，我更加認(rèn)識(shí)到做任何事都要敢于提出疑問(wèn)，有主見。本篇文章講述了17世紀(jì)意大利著名的科學(xué)家——伽利略在追求真理的過(guò)程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理，贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。二、設(shè)計(jì)理念古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是一束點(diǎn)燃的火把。這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。2．教師準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的教學(xué)課件。有哪位同學(xué)知道有關(guān)伽俐略的故事？請(qǐng)學(xué)生交流。（二）、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難分自然段讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。學(xué)生自由發(fā)言。教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，思考，探索，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。如：（1）伽俐略提出疑問(wèn)的根據(jù)是什么？（2）伽俐略是怎樣向人們證明亞里士多德的那句話是錯(cuò)的？這件事說(shuō)明了什么？（3）“原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。人們對(duì)他的態(tài)度是什么？理解“信奉”，人們對(duì)他信奉到什么程度？讓學(xué)生找相關(guān)的段落（第二自然段），大屏幕展示：那時(shí)侯，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學(xué)家的話當(dāng)作不容更改的真理，誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？師：當(dāng)別人對(duì)亞里士多德的話表示懷疑的時(shí)候人們就會(huì)責(zé)備他，責(zé)備的語(yǔ)氣該怎么讀？提示學(xué)生注意神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)氣。沒(méi)有人懷疑這個(gè)觀點(diǎn)嗎？當(dāng)時(shí)有個(gè)就伽利略的，年僅25歲，是個(gè)數(shù)學(xué)教授，沒(méi)有名，沒(méi)有地位，是個(gè)平凡小輩，就是他。指導(dǎo)朗讀。伽俐略用什么方法向人們證明亞里士多德的這句話是錯(cuò)的？人們?cè)谒麑?shí)驗(yàn)前有什么表現(xiàn)？找出有關(guān)語(yǔ)句。也不要再去從頭到位的講，只做引導(dǎo)啟發(fā)即可。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“入境始于親”，這樣的過(guò)渡激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。此時(shí)的人們是什么表現(xiàn)？找出句子填空。說(shuō)說(shuō)人們從中明白了什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？抽生談感受。這樣打開學(xué)生的思維，讓課堂成為他們想象的場(chǎng)所，教師注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓所有學(xué)生在課堂上激情四溢。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：