四年級(jí)作文指導(dǎo)課教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 展示成果）情系筆尖：學(xué)生練寫(xiě)，教師評(píng)獎(jiǎng)。我的爸爸是一名優(yōu)秀的警察，也是一個(gè)雙面人，在家里，爸爸會(huì)不停的逗我玩，像一個(gè)十足的孩子王，可他在警局里很?chē)?yán)肅，有時(shí)我去他的辦公室，看到爸爸的樣子總是害怕的冒冷汗。臨走之前還不忘叮嚀幾句。我問(wèn)過(guò)爸爸為什么這么忙還來(lái)，爸爸總是會(huì)笑而不答或是說(shuō)：“你不乖，爸爸才不告訴你！”像是有什么天大的秘密似的。通過(guò)回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。二、繪本引路，明確要求。（師板書(shū)：普通）出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書(shū)：棒）我的爸爸看起來(lái)這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁(yè)到第六頁(yè)。所以我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要想使一個(gè)人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物的特點(diǎn)。出示朱自清《背影》片段：我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。在這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了爸爸什么樣的情感？四、實(shí)踐體驗(yàn)，說(shuō)評(píng)結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，把所寫(xiě)人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。前面咱們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，說(shuō)了令自己敬佩的人。要展現(xiàn)人的精神風(fēng)貌。五、學(xué)生自主作文，教師巡視指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀，這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書(shū)中的神魔世界，去感悟，去欣賞。同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少，大家讀書(shū)可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節(jié)至今想來(lái)還覺(jué)得趣味盎然。二、指導(dǎo)名著整書(shū)閱讀的方法。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀(guān)看前言后序，了解寫(xiě)作背景、故事梗概、主要人物。四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容的方法。佛祖慧眼觀(guān)看，見(jiàn)那猴王風(fēng)車(chē)子一般相似不住，只管前進(jìn)。”又思量說(shuō)：“且??！等我留下些記號(hào)，方好與如來(lái)說(shuō)話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們注意，并不是每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)一次，而是要發(fā)揮集體的力量，把這段故事說(shuō)得生動(dòng)有趣。傳神的描寫(xiě)，精煉的語(yǔ)言，給讀者帶來(lái)無(wú)盡的想象，怪不得北京大學(xué)白化文教授對(duì)《西游記》作了這樣的評(píng)價(jià)：（齊讀）《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說(shuō)達(dá)到了登峰造極的地步。五、鼓勵(lì)探究 拓展延伸討論：唐僧師徒各有特點(diǎn)，你欣賞誰(shuí)的什么特點(diǎn)？為什么？結(jié)合理解三藏做事有恒心的特點(diǎn)。第五篇：四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案《安徒生童話(huà)》閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)本書(shū)的閱讀，不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí)，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。那么，下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話(huà)世界吧。三、閱讀交流小組內(nèi)交流你讀了《安徒生童話(huà)》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ)，優(yōu)美的語(yǔ)句，以及其中的段落，并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了?！讹w翔的教室》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）總結(jié)。凱斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。（題略）2．生交流故事情節(jié)。7．讀P8兩段話(huà)（略）?！段饔斡洝烽喿x指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：。通過(guò)小組學(xué)習(xí)搜集相關(guān)資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作分享。玄奘大弟子說(shuō)：玄奘在偷渡出關(guān)時(shí)所依靠的第一個(gè)弟子石盤(pán)陀。（分組練習(xí)）三、小結(jié)《西游記》的作者、故事、人物。３《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。體會(huì)小說(shuō)的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)和巧妙構(gòu)思。教學(xué)環(huán)節(jié)： 導(dǎo)入設(shè)計(jì)一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》常言道：“智不智，看《三國(guó)》，勇不勇，看《水滸》。二、大家既然知道了這些好漢的名字，我在考考大家，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖业拿枋鲋羞@時(shí)那位英雄好漢，并說(shuō)出小說(shuō)中與他有關(guān)的故事或情節(jié)人物競(jìng)猜： ：戴宗 ?? 三、提到楊志，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一篇有關(guān)楊志的文章，《智取生辰綱》請(qǐng)大家回憶原文，對(duì)穩(wěn)中人物加以評(píng)價(jià)楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關(guān)系。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶(hù)曉，深入人心。通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。二、師生一起看故事：神奇的太陽(yáng)鑰匙。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門(mén)給攔住了，要怎樣才能打開(kāi)石門(mén)進(jìn)入金字塔呢？找到鑰匙。
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