【正文】 如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時間？和同學討論一下，看看誰的方案比較合理。使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。教具準備：圖片。出示表格齊王田忌本場勝哲第一場上等馬下等馬齊王第二場中等馬上等馬田忌第三場下等馬中等馬田忌思考：田忌所用的這種策略是不是唯一能贏秦王的方法？（討論）引導學生：看一看田忌一共有多少種可采用的應對策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出來，填如表中。想一想：如果讓你先報數(shù)，為了確保獲勝，你第一次應該報幾？接下來應該怎么報？說明游戲規(guī)則B兩人輪流報數(shù)，必須報不大于5的自然數(shù)，把兩人報的數(shù)依次加起來，誰報數(shù)后和是100，誰獲勝。使學生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高學生解決問題的能力。教具準備： 圖片。要使三人的等候時間的總和最少，應該怎樣安排他們的就診順序？有210人選舉大隊長，有三位候選人甲、乙、丙，每人只能選之中1人，不能棄權(quán)。讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？教學過程：一、談話引入同學們，我們班有多少人？（50人）你自己的學號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。②生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？三、鞏固練習你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學交流一下。讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。教學過程：一、情景引入：同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？一、學習新知：視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。①學生思考并討論學號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學年份等②根據(jù)以上內(nèi)容來設計編碼的方法。介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法教學具準備：課前到圖書館進行實地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？教學過程：一、激趣引入：同學們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學一學。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”——國際標準書號。會求簡單的事件發(fā)生的概率，并用分數(shù)表示。教學過程：一、信息交流。二、新課學習出示主體圖，感受等可能性事件的等可能性。（3）出示數(shù)學家做的試驗結(jié)果。通過游戲活動，讓學生親身感受到游戲規(guī)則的公平性，學會用概率的思維去觀察和分析社會中的事物。出示擊鼓傳花的圖畫。??..我們可以畫圖來看看同學們的想法是否正確。三、練習完成練習第一題，準備9張1到9的撲克牌，通過游戲來完成。了解采用“剪子、石頭、布”游戲的公平性。計算發(fā)生的可能性，首先看一共有多少種可能的結(jié)果，再看發(fā)生的事件又幾種，最后算出可能性。小麗石頭石頭石頭小強剪子布石頭結(jié)果小麗獲 勝小強獲 勝平通過觀察表格，總結(jié)一共有9種可能；小麗獲勝的可能有3種，小強獲勝的可能也是3種，平的可能也是3種。三、練習制定游戲規(guī)則，小組內(nèi)合作完成！四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？教學內(nèi)容：中位數(shù) 教學目的：了解中位數(shù)學習的必要性。教學重、難點：教學準備：投影儀教學過程：一、導入新課姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗成績/米這是一組同學在體育課上擲沙包的成績統(tǒng)計表，你從這個表中得到哪些信息？生交流。分析：為什么會出現(xiàn)這樣的情況？觀察發(fā)現(xiàn)，有兩個同學的成績太高，而大多數(shù)同學的成績都低于平均值，說明用平均數(shù)來表示這一組的一般水平不太合適。小結(jié)平均數(shù)、中位數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量，但當一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)嚴重偏大或偏小時，最好選用中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平。（4）比較用平均數(shù)還是中位數(shù)合適。三、練習練習二十三四、課內(nèi)小結(jié)通過今天的學習，你有什么收獲？教學內(nèi)容：植樹問題 教學目標：1．利用生活中的問題，通過動手操作的實踐活動讓學生發(fā)現(xiàn)分的段數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系，并能利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題。3．提高解決問題，讓學生感受日常生活中處處有數(shù)學，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。請你們伸出一只手張開手指，仔細觀察，你看到了什么？（5個手指，4個空）這4個“空”也可以說成4個“間隔”，5個手指之間有4個間隔，那4個手指之間有幾個間隔？3個手指之間呢？（請生在自己的手上指一指）2個手指之間呢？（全班一起找）通過剛才我們找手指數(shù)和間隔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說。今天這節(jié)課我們就一起來研究植樹問題。師：你們的猜測正確嗎？下面我們就一起想辦法來驗證一下。）師：這個小組的同學真會想辦法，他們用一條線段表示這條小路，平均分成4份，這時出現(xiàn)了幾個間隔和幾個間隔點？生：4個間隔和5個間隔點。師：同學們非常能干，通過猜測、討論、驗證發(fā)現(xiàn)了植樹問題中一個非常重要的規(guī)律，那就是在一條路上植樹，如果兩端都要栽的話，栽樹的棵數(shù)比平均分的份數(shù)也就是間隔數(shù)多1。一共需要多少棵樹苗？？（口答）B．師：同學們真能干！其實在我們的生活周圍存在許多類似的植樹問題。師：老師的家鄉(xiāng)重慶是一個美麗的城市，在重慶有一個解放碑。小結(jié)：同學們真棒！不僅能通過自己的觀察、思考找到植樹問題中當兩端都栽樹時棵數(shù)=間隔數(shù)+1，而且還運用規(guī)律解決了生活中的實際問題。使學生懂得應該自覺遵守交通法規(guī)。這是重點。）提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢？（引導學生清楚是因為違章而造成的），那么你們在生活當中知道哪些交通法規(guī)和認識了哪些交通標志呢？他們的作用及意義又是怎樣的呢？今天，我們就來重點介紹這些內(nèi)容。觸類旁通學習其它的交通標志。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產(chǎn)才能得到保證，交通才會有秩序。它不僅是小學生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。（邊播放音樂） 第四篇：拓展課教案店口二中音樂拓展課程教案第1次試音、分聲部、學習發(fā)聲練習分出高聲部、低聲部?；居柧? 氣息、發(fā)聲方法、聽音訓練等，努力提高合唱隊員的表現(xiàn)能力。合唱的音準訓練。合唱的協(xié)調(diào)訓練。繼續(xù)練習歌曲《歡樂頌》第二聲部。第6次復習鞏固上周學習的內(nèi)容。字腹（韻母）必須“四呼”的著力點將字吐出來，并保持一定的口型，直到音符的最后瞬間歸韻，就是將復韻中韻母的音素結(jié)合為一體，而韻尾必須到音符的最后才收聲。上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通過師范和理論結(jié)合使學生明白老師的要求，并在練習中自然放松下巴，從張口發(fā)聲作到最自然。第9次復習鞏固上周學習的內(nèi)容新歌練習（第二聲部）。處理歌曲 理解歌曲的內(nèi)容，歌曲的要求，學生對歌曲有了全面的了解后對歌曲的處理在情緒上加以注意就能使歌曲情緒表現(xiàn)更淋漓盡致。第11次：（一）、合唱訓練姿勢鞏固訓練：上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統(tǒng)一。呼吸鞏固訓練：口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統(tǒng)一。（三）總結(jié)本次訓練情況 第12次：童聲聲樂基礎的訓練 1． 呼吸訓練氣息是發(fā)聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。吸氣時，根據(jù)指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。氣息的基本練習：1．調(diào)動情緒——讓同學們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴漲)，象只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊!2．“聞花”——用聞花香味的體會，用鼻子和口同時快速吸氣(大約用2 ／1秒完成)。接下來是“嘆氣”練習，讓同學們在深吸氣之后，連聲嘆息(很深的)，去體會氣息的深度———感覺是在胸口以下———實際上是歌唱時所用的氣息支點。在發(fā)聲訓練中注意了結(jié)合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發(fā)聲。合唱團應擁有一個藝術演唱集體所具有的特征。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內(nèi)容的理解。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）（三）、發(fā)聲練習： 2/4 5 4︱3 2︱1——‖“u”短音練習聲帶閉合“u”長音“O”短音“O”長音和聲練習第一聲部 ⅰ第二聲部 5第三聲部 3第四聲部 1做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個，先看手勢，逐個聲部加入，然后試著四個聲部同時發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。填詞。很多作品都要通過小而弱的音量來表現(xiàn)內(nèi)容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。發(fā)聲歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調(diào)處理的起伏變化，要調(diào)動所有與發(fā) 聲有關的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現(xiàn)演唱的發(fā)聲。半聲指演唱時較少使用本嗓，通過飽滿而有彈性的氣息支持，均勻節(jié)制而富于流動感地控 制聲音。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調(diào)節(jié)約。指揮在排練合唱 時應該結(jié)合一些基本技術要素來使其統(tǒng)一，以取得良好的合唱共鳴。聲部平衡和諧練習第15次： 教學內(nèi)容介紹“輕、柔、美、高”原則合唱中不提倡“波動”發(fā)聲練習細排《在山間》教學目標：通過學習讓學生明白合唱區(qū)別于獨唱，不適合使用波動，合唱講究的是共性而不是個性。（2）、合唱中需要把握的“輕、柔、美、高”原則近年來在合唱藝術中，表現(xiàn)的傾向是“輕、柔、美、高”，即音量輕，音響柔和，音色美，共鳴位置高。這體現(xiàn)了現(xiàn)代人審美標準的變化我們應該掌握這個動向，使合唱藝術更加科學化。(4)、抽查部分同學的唱譜情況,給予及時的糾正。通過發(fā)聲練習，用“u”或 “l(fā)u”來練唱，以此訓練學生的頭聲。當我們投身到合唱活動之中時應保持一種最興奮、最積極、最崇高的精神狀態(tài)，全神貫注、排除雜念，整個身心都化入音樂表現(xiàn)之中，這就是演唱時的審美藝術體驗。合唱的統(tǒng)一要求是為了達到完美的藝術境界，在演唱中我們應盡量做到強而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統(tǒng)一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。(7)、分聲部輕聲唱詞。訓練學生對指揮手勢的敏感性。(5)對合唱中的起聲和收聲提出要求，要整齊劃一，在感覺上好象是一個人在演唱，要集中關注指揮的手勢，一切行動看指揮。、態(tài)度與價值觀：教導學生寬容他人，以廣闊的胸襟看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點?！芭c人合作”是人生存的最基本、最重要的能力。你要與你的同事合作，你要與你的老板合作。然而，在考察中公司發(fā)現(xiàn)，劉先生除了完成自己的項目任務外，從不關心其他事情，而且對自己的技術保密，很少為別人答疑，對分配的任務有時也是挑三揀四，若臨時額外追加工作，便表露出非常不樂意的態(tài)度。就此例子，讓同學分析劉先生失去升遷機會的原因。游戲規(guī)則是：各組學生在老師的帶領下，利用這些有限的紙，將紙搭起來，哪組搭的最高哪組獲勝。因此，今天我們開這次素質(zhì)拓展課目的，就是要告訴大家：合作是人與人之間很重要的一種相處方式。一個“人”字，就是相互支撐的一生，與別人合作，既幫助了別人，又幫助了自己，何樂而不為呢？