【正文】 更有利于教師個人的成長發(fā)展。在幫助他們的同時，其實對于自己也是一種提高和進步的機會。第二篇：成立初中名師工作室寧德市教育局文件寧教中?2011?80號寧德市教育局關于成立初中名師工作室及高中名師工作室增補成員的通知各縣（市、區(qū)）教育局、東僑社會事業(yè)局，市屬學校： 為實施我市名師工程，加強名師隊伍建設，建立名師與教師合作互動的培養(yǎng)機制，充分發(fā)揮名師資源的優(yōu)勢及名師示范、引領、輻射作用，實現(xiàn)我市優(yōu)質資源共享，全面提升中學教育教學質量，根據寧教中?2011?58號《關于推薦寧德市“初中名師工作室”名師的通知》和寧教中?2011?59號《寧德市教育局關于推薦寧德市“高中名師工作室”成員的通知》，在各縣報送材料的基礎上，經評比、研究，決定在現(xiàn)有寧德市“高中名師工作室”名師隊伍的基礎上，增補名師、吸收成員，并成立寧德市“初中名師工作室”。研究學科課堂教學改革，積極探討有效課堂建設的途徑與方法，及時總結與推廣優(yōu)秀教育教學經驗。三、入選條件中學高級教師，50歲以下（1961年9月1日以后出生）；熱愛教育事業(yè)，師德高尚，理念先進，樂于研究，善于學習；主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，教學質量高，在全市有較高知名度與影響力。具有培養(yǎng)指導教師的經驗，指導過兩個以上年輕教師。領導小組負責研究確定各學科名師工作室人選，審定各學科名師工作室工作項目，為工作室的組建、開展工作提供指導與保障；領導小組要定期組織對“名師工作室”的檢查和評估，并根據工作情況，給予表彰。工作室成員要本著認真負責態(tài)度，根據工作計劃要求，積極完成教研、培訓、科研等工作任務。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領、輻射、帶動作用，開展創(chuàng)新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。三、組織機構學校成立名師工作室領導小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經費保障。自我提升。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我?！懊麕煛睒涿麣?。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。工作制度（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。工作室定期建立“主題”研討制度?？己酥贫龋?）工作室負責人由“名師工作室”工作領導小組考核。經費使用制度工作室所有經費由學校提供并監(jiān)督管理。個人自薦：9月10日個人報名對象經學校同意后向負責人報名申請。近期活動按排：（1）名師工作室的成員要經常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發(fā)言。（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優(yōu)質課展示活動?，F(xiàn)將學校的工作匯報如下：一、堅持教書育人責任制和成才之路激勵法學校修訂教書育人責任制，做到項項、層層承包，形成與責任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內容明確，考核正常，通過自查、互查、抽查、核實，及時評價階段工作，列入當月考核，獎優(yōu)罰劣，努力實現(xiàn)學校項項指標前旗一流。學校要求教師人人都能從實際出發(fā)，靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法，讓學生當堂完成作業(yè)，達到高效。要求教師引導學生多讀，多記、多背。學校營造讀書的氛圍，鼓勵學生不僅精讀課本，熟記知識點，而且堅持每天閱讀報刊、名著，學校舉行讀書報告會、演講比賽，故事會等，使學生養(yǎng)成讀書的習慣，拓寬知識面，全面提高素質。三、堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展。按照學校教育、教學、后勤三大系統(tǒng)，整合校內各種德育資源。每周一下午小學第一節(jié)中學第三節(jié)召開班主任會，安排本周的工作，晚上例會對前一周的德育進行總結，每月召開一次班主任工作經驗交流會。每周舉行升國旗儀式，國旗下講話有針對性。環(huán)境育人，處處熏陶。我校從小學到高中將活動課分成經典誦讀類、學科類、科技類、藝術類、體能訓練類五大類。每周小計、公布；每月累計，發(fā)紀律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對照條件，評選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級、文明學生。“十佳學生”、“十佳禮儀標兵”、“文明標兵班”。信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學校勤奮工作、質量一流的教師，獎勵先進，樹立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。組織教師到全國名校河南永威學校參觀學習，到兄弟學校同課異構，交流教學經驗，聘請東北師大教授現(xiàn)場指導課堂教學，做專家報告。財供人員主動超前到各年級、處室了解需求情況，編出計劃，按時購物，滿足教學需要。六、存在問題。校園文化建設薄弱，校本課程有待開發(fā)，德育教育體系有待完善等。工作室成員深入實踐，開設研究課、實驗課，每學年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學問題，提高教學實踐能力，為研究提供線索和素材。工作室成員圍繞研究專題每學期撰寫三篇以上教學案例、教學反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質量的教學研究論文。對連續(xù)兩次無故缺席工作室活動的成員或對本應履行的研究任務推諉、敷衍的成員啟動自動退出機制。名師工作室不是專家的實驗室，也不是農民的溫室大棚，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運用，它都應該成為從科研成果到實踐運用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學行為提供服務與保障。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會有松散型和輻射型研究隊伍。首先，從條件上看，領銜人應該做到理念先進，能主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，基本形成自己的教學風格和教育藝術，教育教學質量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。因此，我們認為，研究的主題要有前瞻性，應該來源于教育教學實踐，應該關注當前課程改革的方向，關注新時期學生發(fā)展的動向，關注本地區(qū)教育教學、本學科亮點或存在問題。因此，在工作室內應該明確各自的職責，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進整合發(fā)展?！懊麕煿ぷ魇摇币蔀椤傍Q”師工作室。只有這樣，工作室的研究水平才會整體提升，研究方向才會不斷走向科學。作者：吳漢平，原載于《中國教育報》。充分發(fā)揮團隊的力量，在本名師工作室內形成團結合作的風氣，轉變“同行相輕、各自為教”的惡習。雖然不能以學生在各級升學考試和學科競賽的成績作為檢驗名師工作室主持人教學水平及教學效果的唯一標準，但也要求名師工作室主持人所任教的班級學科的考試成績既使不是最好的，也要相對比較好。名師工作室主持人應該以自己高尚的人格進行言傳身教，為他們樹立榜樣，對其嚴格要求，促使他們追求更高的目標。名師工作室主持人作為學科帶頭人，必須在教學改革中起先鋒模范作用，要有自己的教改課題或領導課題研究。