【正文】 尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自勵(lì)，鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)，盡可能地參與社會(huì)活動(dòng)，不要逃避社會(huì)，要主動(dòng)與人交往，培養(yǎng)健康、開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。與此同時(shí)，教師的作用亦是不可忽視的。，與單親子女家長(zhǎng)會(huì)面。教師在新形勢(shì)下必須肩負(fù)起保護(hù)、教育單親孩子的重任，而能否做好這一工作的關(guān)鍵又在于教師對(duì)這些孩子要更有愛(ài)心、耐心和誠(chéng)心，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，這樣才能夠幫助并逐步引導(dǎo)他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣地健康成長(zhǎng)。父母離異、家庭破裂，會(huì)惡化兒童的教育條件，影響兒童的心理健康。但是孩子和其他人的交往中，常常不得不對(duì)付一些有關(guān)這方面的詢問(wèn)。在喪偶或者離異 之后，為父母者常常會(huì)把自己所有的感情和愛(ài)傾注在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷備至。其次，切忌期望值太高。這種有意無(wú)意的行為就是為了讓父母降低點(diǎn)希望，使自己能夠喘口氣。不少單親子女因此在性格上變得內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻。陪孩子聊聊天，一起娛樂(lè)一下，或者協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的一些難題。所以對(duì)于單親家庭的父母來(lái)說(shuō)，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛(ài)或母愛(ài)所帶來(lái)的消極影響。所以，單親家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。單親家庭孩子存在的主要心理問(wèn)題抑郁孤獨(dú)、粗暴逆反由于父母離異，孩子由一方撫養(yǎng)，家庭失去了往日的歡樂(lè)，特別是重組新家庭之后，某些孩子的孤獨(dú)感和不融洽感會(huì)進(jìn)一步加劇。有的孩子因家長(zhǎng)無(wú)暇顧及其教育，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課精神恍惚，完不成作業(yè)，而且不聽(tīng)從老師的管理和教育，經(jīng)常頂撞老師。面對(duì)老師的關(guān)心，他說(shuō)考上大學(xué)又能怎么樣，反正也沒(méi)人供他讀書(shū)，連爸爸媽媽都不管他了，什么都是假的。在學(xué)校里也不能嚴(yán)格遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，經(jīng)常會(huì)、遲到、早退、曠課、打架，擾亂班級(jí)秩序等等，個(gè)別孩子甚至在社會(huì)上結(jié)交了一些不三不四的朋友，行為自由放任。從我所調(diào)查和了解的單親家庭來(lái)看，他們的孩子所接受的家庭教育主要有專制式、放任式和溺愛(ài)式三種，其中放任式的教育所占比例最大。作為老師，應(yīng)該努力為這些孩子創(chuàng)設(shè)親情的氛圍，用集體的溫暖撫慰他們心靈的創(chuàng)傷，給他們以親切的關(guān)懷，使他們感受到父母般的愛(ài)憐和溫暖，以此來(lái)激發(fā)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上和與各種困難作斗爭(zhēng)的信心和勇氣。善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，單親家庭的孩子也不例外。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)單親家庭的孩子，由于母親的過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成了蠻不講理、惹是生非的壞習(xí)慣，很多老師看到他就頭疼。抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，老師又找到他的母親，告訴了她孩子在學(xué)校里的新變化，同時(shí)幫她指出了溺愛(ài)孩子的負(fù)面作用。對(duì)于本身就生活在單親家庭中的孩子來(lái)說(shuō)，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折、解決困難就顯得更為重要。作為單親家庭孩子的家長(zhǎng)，也更應(yīng)該多為孩子著想，要把對(duì)孩子的影響減少到最小限度，努力為孩子樹(shù)立一個(gè)不怕挫折、積極生活的榜樣，幫助孩子培養(yǎng)勇于克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣。孩子在雙親的撫育和教育下,會(huì)更有安全感,有利于童心的自然健康發(fā)展。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮，往往情緒低沉，性格孤僻。由于單親父（母）親必須獨(dú)力應(yīng)付生活的重?fù)?dān)，大部分時(shí)間可能都不在家，也有可能缺席一些重要的節(jié)日或場(chǎng)合——盡管孩子知道父（母）親已盡力而為，但在情緒上，被拒絕的感受可能仍然持續(xù)。這些孩子他們會(huì)把這種情緒體現(xiàn)在日常的行為上，容易感到憤怒。單親家庭孩子如何教育0讓孩子明白父母仍然愛(ài)他繼續(xù)撫養(yǎng)孩子的一方要經(jīng)常用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)，要讓孩子知道自己還愛(ài)著他，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。0給孩子安全感要讓孩子知道，雖然你只有我了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對(duì)他的愛(ài)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。這樣是不行的，孩子在成長(zhǎng)的道路上肯定是不利的。第四篇：關(guān)愛(ài)單親家庭孩子的方法關(guān)愛(ài)單親家庭孩子的方法大量的事實(shí)和研究表明，單親家庭的孩子往往會(huì)因?yàn)槿鄙俑笎?ài)或者母愛(ài)而變得心理失衡?！贬槍?duì)單親家庭孩子的這些不良現(xiàn)象，我校對(duì)每一屆單親家庭學(xué)生采用關(guān)愛(ài)行動(dòng)，并獲得了較好的教育效果。常言道，心病需要心來(lái)醫(yī)。班級(jí)也要開(kāi)展一系列的“愛(ài)心”活動(dòng)，發(fā)揮集體力量來(lái)幫助他們，使他們體會(huì)集體的溫暖。這樣，單親家庭學(xué)生就會(huì)生活在一個(gè)充滿真情友愛(ài)的班集體里，他們自然會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光，感到自己在不幸之中，又特別幸運(yùn)。第四，創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境，用鼓勵(lì)消除自卑單親家庭學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)重，恥于老師知道自己家中的真實(shí)情況，更怕同學(xué)知道。對(duì)能力弱的單親家庭學(xué)生，也可以有意識(shí)地讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前做一些力所能及的事，以提高他們的自信心第五，用積極的心態(tài)面對(duì)生活單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無(wú)聊，也更多地采用消極被動(dòng)的方式打發(fā)時(shí)光：打游戲機(jī)，看武俠小說(shuō)，和社會(huì)上的不良青年交往，忘記自己的作業(yè)，甚至逃學(xué)。在做耐心細(xì)致工作的同時(shí)，也一定要嚴(yán)格地教育和要求，對(duì)原則問(wèn)題不能遷就。查找造成問(wèn)題孩子的家庭教育原因。冷淡、粗暴、放任不管與溺愛(ài)一樣，同樣會(huì)極大地妨礙孩子心理的健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)當(dāng)好督促員，督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；當(dāng)好輔導(dǎo)員，每天抽一些時(shí)間輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)孩子攻克學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。我校有20名國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，心理咨詢室更是每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，每年都聘請(qǐng)教育專家進(jìn)行大型心理、家庭教育方面的輔導(dǎo)，我校曾聘請(qǐng)省教育專家梁紅梅、等專家進(jìn)行團(tuán)體講座；我校開(kāi)開(kāi)展親子沙龍等活動(dòng)與單親家庭家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)與孩子在互動(dòng)中升華感情。幸福在線團(tuán)隊(duì)有很多心理專家、家庭教育專家，能隨時(shí)為家長(zhǎng)解決問(wèn)題，很好服務(wù)了單親家庭，提供了很多科學(xué)有效的方法。％?！?“如果，老天給我一次機(jī)會(huì)，我不會(huì)選擇出生在一個(gè)沒(méi)有母愛(ài)或者缺少父愛(ài)的家庭?；橐黾彝リP(guān)系越牢固，教育子女的條件就越好。一組數(shù)據(jù)和一篇單親家庭孩子的令人心酸的作文引發(fā)我們對(duì)單親家庭孩子更深切的同情和更深層次的關(guān)注。單親家庭的孩子因?yàn)槿鄙偻暾募?，往往出現(xiàn)一些心理問(wèn)題。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬(wàn)能者，是世上最了不起的人。他們填表則隱瞞家庭情況，經(jīng)濟(jì)有困難不會(huì)申請(qǐng)補(bǔ)助。單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺(jué)得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨(dú)感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，沒(méi)有多少人與他們活動(dòng)。然而，有的單親學(xué)生由于缺乏足夠的家庭引導(dǎo)，不能樹(shù)立正確的人生觀，不能設(shè)計(jì)美好的生活藍(lán)圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒(méi)有及時(shí)培育這朵花，導(dǎo)致沒(méi)有結(jié)出甜美的果。對(duì)外孫女的學(xué)習(xí)想關(guān)心卻無(wú)能為力，常常是被外孫女哄得沒(méi)奈何。這類學(xué)生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不便于管得太嚴(yán)，從小就養(yǎng)成了上不服天，下不服地的惟我獨(dú)尊的心理特點(diǎn)，事事處處以自我為中心，心目中沒(méi)有父母，沒(méi)有同學(xué)、沒(méi)有老師，沒(méi)有他人。單親學(xué)生有的因?yàn)楦改鸽x異覺(jué)得不光彩。更可怕的是這種對(duì)家長(zhǎng)的逆反發(fā)展到對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的逆反，從而產(chǎn)生破壞性。與同學(xué)在外面抽煙、喝酒，家里不給錢就吵，有時(shí)甚至向老師借錢卻從來(lái)不還，對(duì)這類學(xué)生如果放松教育，將會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生不良后果。他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷都值得單親家庭學(xué)習(xí)借鑒。一來(lái)認(rèn)為離異不是一件好事，面對(duì)教師難以啟齒，而認(rèn)為當(dāng)教師知道孩子父母離異，教師會(huì)另眼看待孩子，影響孩子的學(xué)習(xí)和生活。所以作為教師，當(dāng)知道孩子父母離異以后，可以恰當(dāng)?shù)亟槿?，本著為孩子健康成長(zhǎng)著想的原則，以家長(zhǎng)能夠接受的方式，通過(guò)面談、短信、電話和交流等多種形式開(kāi)誠(chéng)布公地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，建議家長(zhǎng)： 。這種生活和原來(lái)相比會(huì)有一些不同，你們需要做一些調(diào)整來(lái)適應(yīng)；你們還會(huì)遇到一些困難、需要你們共同努力去克服。所以，讓孩子知道，雖然父母離婚了，但他永遠(yuǎn)不會(huì)失去父母對(duì)他的愛(ài)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。畢竟雙方都是孩子的親生父母，與孩子之間的親情無(wú)法抹去。所以，父母只有首先自己以良好的心態(tài)正確對(duì)待自己的婚姻生活，才會(huì)有良好的心態(tài)正確對(duì)待子女的教育。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育影響的結(jié)果。在喪偶或者離異之后，為父母者常常會(huì)把自己所有的感情和愛(ài)傾注在孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷備至。所以，單親家庭中，母子（父子）要在相依中各自獨(dú)立。有的家長(zhǎng)把全部心思撲在孩子身上，自己節(jié)衣縮食，忍辱負(fù)重，寄希望于孩子的明天。一旦某一天超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。因此，家長(zhǎng)不僅自己要多和孩子進(jìn)行交流溝通，還要注意幫助孩子充實(shí)生活。此外，還可幫助孩子多交一些朋友，讓孩子把朋友一起請(qǐng)到家中來(lái)玩，以彌補(bǔ)親情的不足，使他們的身心能夠健康成長(zhǎng)。所以對(duì)于單親家庭的父母來(lái)說(shuō)，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛(ài)或母愛(ài)所帶來(lái)的消極影響。所以，單親家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜的影響。因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)有了正確而健康的心態(tài)，孩子才會(huì)逐漸走出陰影，健康成長(zhǎng)。對(duì)于單親家庭長(zhǎng)大的孩子，學(xué)校教育非常關(guān)鍵。當(dāng)然，關(guān)心也要適度。既然父母彼此之間已經(jīng)不能給對(duì)方帶來(lái)幸福，與其在一起經(jīng)常吵鬧，還不如給愛(ài)放一條生路，分開(kāi)重新去尋找屬于他們自己的那份幸福。不過(guò)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些方法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。不過(guò)大部分的心理健康問(wèn)題是輕度的，可以靠自我調(diào)節(jié)解決。單親家庭的孩子都有猜忌和孤獨(dú)的心理。為使孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)校、班主任及科任老師，要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，最好建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。（2）平等尊重，鼓勵(lì)交往要給他們營(yíng)造一個(gè)民主、平等、尊重、和諧的交往環(huán)境，要鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)自信家庭成員的殘缺，使孩子在其他同學(xué)面前覺(jué)得很“丟面子”，抬不起頭，自尊心受到極大傷害。如果有個(gè)別同學(xué)說(shuō)了刺激性的話，教師可找這個(gè)同學(xué)聊一聊，相信貼心的談話和誠(chéng)懇的態(tài)度定會(huì)使孩子體涼別人的痛苦的。若發(fā)現(xiàn)單親孩子沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)吧、武俠小說(shuō)中應(yīng)及時(shí)提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動(dòng)，鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生積極參加班上各項(xiàng)集體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，讓他們感受集體的溫暖，感受自己生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的大家庭里，使他們提高自信心。有一次，孩子發(fā)高燒昏迷不醒，老師守護(hù)孩子一個(gè)晚上，后來(lái)又動(dòng)員同學(xué)輪流守護(hù)，讓孩子很快恢復(fù)了健康。俗話說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家”，豈是單親的孩子又何嘗不是早當(dāng)家呢？失去父愛(ài)或母愛(ài)的孩子，生活中面臨著更多的挫折，曾經(jīng)幸福溫馨的家庭，在遭遇變故后，很多事情只能獨(dú)自面對(duì)。比如有目的有計(jì)劃地開(kāi)展“自理”活動(dòng)競(jìng)賽，指導(dǎo)孩子學(xué)做飯、購(gòu)物、燒家常菜、換燈泡等稍復(fù)雜的日常事物等，讓孩子在獨(dú)自料理生活的過(guò)程中培養(yǎng)孩子的耐挫力和責(zé)任感，找到自信自強(qiáng)的感覺(jué)。比如通過(guò)媒體宣傳，為單親家庭子女的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，讓公眾了解單親家庭，并能夠用正常的眼光來(lái)看待他們，給予他們更多的幫助。吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)成立“成長(zhǎng)驛站”，設(shè)立了社會(huì)公德教育、青少年心理咨詢、問(wèn)題孩子心理矯正、心理障礙調(diào)解、學(xué)生課后托管、快樂(lè)成長(zhǎng)體