華南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校-考察報告-預(yù)覽頁
【正文】 生領(lǐng)取校服；C，無需老師門因為校服大小、質(zhì)量等問題聯(lián)系資產(chǎn)管理部；D，無需老師們因校服問題向家長解釋各類緣由，大大節(jié)省了老師們的工作量和管理成本。我校的圖書館改造完成后，圖書管理系統(tǒng)的遴選工作正在進行中，除了常規(guī)的圖書管理系統(tǒng)（防盜、自助借還書、光電借還書、圖書信息管理系統(tǒng)）外，還增加了教材庫存管理系統(tǒng)，對學(xué)校的教材的采購、庫存進行有效的信息登記查詢，減少教材的浪費。第六章 體育設(shè)施由于空間受限，華師附外體育設(shè)施是該校的短板，學(xué)?？傆嬘袑W(xué)生1500名以上，體育設(shè)施只有一個標準場地，我們在現(xiàn)場參觀時，同時有很多斑在上體育課，存在相互干擾的問題?；顒訒r，由物業(yè)搭建臨時活動舞臺、燈光音響等等設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的空間。而楊小村副校長也在考察匯報會中重申了華南師范大學(xué)附屬中學(xué)的辦學(xué)理念，力求“以完整現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”，堅持創(chuàng)辦“以人為本,敢為人先”的教育，追求卓越，崇尚一流，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)生，造就可持續(xù)勝任的教師，創(chuàng)辦可持續(xù)攀高的學(xué)校，實施可持續(xù)提升的教育，并要求教研組的建設(shè)要在學(xué)校辦學(xué)理念的指導(dǎo)下進行。在“學(xué)校教育是核心價值和附加價值的統(tǒng)一”的理念指導(dǎo)下，歷史教研組具有較強的課程建設(shè)的意識，在高質(zhì)量完成國家必修課程的基礎(chǔ)上，研發(fā)、建設(shè)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)的校本課程體系。在教研組教師積極開設(shè)校本課程的同時，教研組還采用了“請進來”和“走出去”的方式，為學(xué)生提供了精彩紛呈的各類課程，如教研組成功地邀請了中山大學(xué)的陳春聲教授、華南師范大學(xué)的李憑教授、暨南大學(xué)的張曉輝教授等一流的學(xué)者為學(xué)生開設(shè)講座，并且組織學(xué)生參加了北京大學(xué)的考古夏令營活動以及各種形式多樣的社會實踐調(diào)查活動，教學(xué)效果顯著。歷史教研組師資隊伍整齊，年青有為，朝氣蓬勃，銳意創(chuàng)新，敢于探索，許多教師逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。第三，歷史教研組具有較強的研究意識，能夠?qū)Ξ?dāng)前歷史教育學(xué)科發(fā)展的前沿問題和難點問題進行探索，并且取得了初步的研究成果。綜上所述，我們認為華南師范大學(xué)附屬中學(xué)歷史教研組是一個充滿活力、銳意創(chuàng)新、富有理想、敢于探索的教研組。以華附歷史教研組的師資力量和華師附中在我國中學(xué)教育界的地位，以及華附歷史教研組現(xiàn)有的研究成果，我們認為完全有條件奉獻出對我省乃至我國有影響力的研究成果。教研組的規(guī)劃通常有兩種形態(tài)，一種是靜態(tài)的，即制訂一個確定的目標然后要求全組的教師一起努力，一種是動態(tài)的，即把教研組的規(guī)劃看著是教研管理方式的改變。第三，開拓視野，加強交流，建立起開放式的教研組。華附歷史教研組在內(nèi)部開放方面初步形成氛圍，希望進一步加大外部開放的力度，從而提高歷史教研組的知名度和影響力，更重要的是要在交流的過程中完善和提高自己。教研組的資料包括教師資料和學(xué)生資料兩個部分。蘇州外國語學(xué)校的前身為蘇州國際小學(xué)，如今已發(fā)展成為從幼兒園到高中的一所一貫制的大學(xué)校。2．1實施策略：堅持以教科研為先導(dǎo)，以教育質(zhì)量求生存，以教學(xué)特色求發(fā)展，全面實施精品戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。蘇外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常走出去學(xué)習(xí)、考察，積極參加英語教育教學(xué)研討活動，并邀請國內(nèi)外專家來蘇外講座與交流。3．1．3積極開展科學(xué)務(wù)實的雙語教育實驗蘇外在小學(xué)高年級實施雙語教學(xué)實驗，設(shè)置雙語教室，目前學(xué)校有19個雙語實驗班，接受實驗的學(xué)生達600人。為了加強教師隊伍的整體建設(shè)，蘇外將“文化生態(tài)”理念引入教師管理領(lǐng)域，重視管理者與教師情感上的交流，重視對教師人格上的尊重和生活上的關(guān)心，將柔性的人文管理與剛性的制度管理相結(jié)合。蘇外還為教師提供了三個交流的平臺：一是定期編印《蘇外教科研》；二是開設(shè)“教師論壇”；三是舉辦每月一次的“教師沙龍”研討會。4．全面發(fā)展，彰顯精品發(fā)展戰(zhàn)略在突出外語的前提下，蘇外十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。獲得蘇州市和江蘇省及以上榮譽稱號的教師有35位。在有較穩(wěn)定的生源和較好的生源的基礎(chǔ)下，新的教育教學(xué)理念得以真正貫徹，新的管理模式充分發(fā)揮作用，教師隊伍的整體素質(zhì)自然就會提高，必然就會取得很多的教育教學(xué)成果。2．學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略：先做強、后做大、實施精品發(fā)展戰(zhàn)略。3．具體措施：3．1突出外語，構(gòu)筑國際教育交流平臺3．1．1積極開展英語教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究、交流活動專門成立外語研究部，具體負責(zé)外語教學(xué)和外語研究活動，對全校教師分層進行外語培訓(xùn)。3個“1”為國家規(guī)定的英語課程、校本教材及英語報刊；“x”指豐富多彩的英語閱讀。加強考核、評價、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的力度，做到制度面前人人平等。蘇外十分重視教育科研，把教育科研的著力點定位于三個方面:一是定位于改革、改善學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)上；二是定位于解決教育教學(xué)中存在的突出問題上；三是定位于促進教師的成長和發(fā)展上。在磨課的過程中，逐步實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由單純的磨課向引領(lǐng)教師實踐新課程理念轉(zhuǎn)變；由過去較多研究教法向注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由單純掌握知識技能向知能情三者合一的轉(zhuǎn)變。教師隊伍的發(fā)展也取得了出色的成績。蘇州外國語學(xué)校原先就是一所小有名氣的學(xué)校，體制的轉(zhuǎn)型，打破了大鍋飯，學(xué)校“活”了，也更充滿了“朝氣”。校園樹木蔥蘢，鳥語花香，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備先進，按照廣東省標準化學(xué)校裝備，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想福地。一流的管理華南師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校由華南師大附小本部派出呂以新、徐志輝、吳啟航三位教育教學(xué)管理專家直接指導(dǎo)，派出強大的行政班子進駐管理，選派多名省級名師擔(dān)綱學(xué)校骨干；學(xué)校面向全國招聘教育精英加盟，本科學(xué)歷達100%；中學(xué)高級教師2人，省級先進百千名教師2人，省級名師工作室主持人1人，省級骨干教師3人，省級先進教師2人。徐志輝，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長。吳啟航，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長。曾被評為第一屆“東教新星”、“先進科研獎”、省、市、區(qū)教育先進工作者。陳經(jīng)全，華南師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校教導(dǎo)主任。我們的課程實施從課程到能力的質(zhì)變經(jīng)典美文沉淀國學(xué)精華數(shù)學(xué)思維開發(fā)左右腦潛能 英語教學(xué)與國際接軌藝術(shù)培養(yǎng)為個性放飛我們實施國家課程+校本特色課程+德育課程+個性選修課程 國學(xué)經(jīng)典美文誦讀。數(shù)學(xué)課程。國家基礎(chǔ)學(xué)科課程。學(xué)生社團活動。語言表達能力 香港朗文英語課程。常規(guī)體育課程 強健體魄 體育選修課程（）社會實施活動常規(guī)藝術(shù)課程（）藝術(shù)修養(yǎng) 藝術(shù)選修課程（）教育質(zhì)量就是我們的品牌經(jīng)典美文誦讀課程我校開展“經(jīng)典美文誦讀”課程，旨在“弘揚傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，滋養(yǎng)人文情懷，鑄造民族精神。學(xué)生在學(xué)完此套教材后，英語水平將達到初中畢業(yè)生的水平。該課程旨在培養(yǎng)青少年實際創(chuàng)新能力，主要通過團隊合作創(chuàng)造性地解決各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)青少年團隊合作精神，激發(fā)創(chuàng)造力，學(xué)會創(chuàng)意解決問題，在此過程中不斷挖掘青少年潛能，最終更加了解自我、發(fā)現(xiàn)自我，找到自己的與眾不同。教師與學(xué)生共同讀書，老師更新教育觀念，學(xué)生豐富知識，共同營造書香校園
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