北師大一年級(jí)語文《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 一描大熊貓的樣子吧!第二篇：北師大一年級(jí)語文《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)有感情朗讀課文。大熊貓的什么地方最令你喜歡？（出示圖片）四、小結(jié)大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛它、保護(hù)它、珍惜它！五、作業(yè)。第三篇：一年級(jí)語文《大熊貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之一[范文]大熊貓第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,能用生字組詞、擴(kuò)詞,并會(huì)用部分詞語造句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)字14個(gè)、正確流利的朗讀課文。本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。板書標(biāo)題《大熊貓》。放課文錄音,(請同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊在心里跟著讀。出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(4)讓學(xué)生用生字口頭組詞、擴(kuò)詞,用部分詞造句。你喜歡大熊貓嗎,為什么?(小組內(nèi)大家討論)小組長匯報(bào)結(jié)果(大家評(píng)議)。五、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生談收獲學(xué)生互評(píng)、自評(píng)板書設(shè)計(jì):大熊貓熊許物珍 奇 香 短 胖 喜教后反思:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生正確書寫7個(gè)生字,能寫生字、組詞、造句。措施:(1)引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入出示卡片,認(rèn)讀生字(指名讀、開火車讀)。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。指名有感情的朗讀。指導(dǎo)寫字。2)其余生字讓學(xué)生討論,交流寫法或數(shù)空練習(xí)。四、作業(yè)、在田字本抄寫三遍生字,再組詞寫一遍。、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。《動(dòng)物掠影》。（交流觀后感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自已的真情實(shí)感，借以導(dǎo)入新課。你能自己讀課文嗎？（學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來。（在正確朗讀的基礎(chǔ)上，把抽象的語言文字改成“畫面”）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。大熊貓真可愛，它小的時(shí)候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。表演讀—促體驗(yàn)。，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學(xué)討論？（學(xué)生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）完成要求，并用“熊貓”一詞寫一句話。2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．師：大熊貓真可愛。板書：珍貴第2自然段，寫大熊貓的樣子。2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。3．播放大熊貓的生活錄像片。二、指導(dǎo)書寫生字1．結(jié)合寫字教學(xué)要求，學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。四、課外閱讀讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。）？是怎么知道的？（學(xué)生交流并展示材料、圖片。）這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它？（回憶識(shí)字方法，小組討論并總結(jié)出：認(rèn)真聽讀、看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、游戲認(rèn)讀）你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。（再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。細(xì)讀—感悟。誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學(xué)生戴上頭飾，融入表情、動(dòng)作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容，加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。），你應(yīng)該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？四、分層設(shè)計(jì)，鞏固提高。（適合于大多數(shù)學(xué)生——熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達(dá)愿望——要求能夠借助課文完成）邊讀課文邊
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