【正文】 也就保護下來，水土資源也保護了下來?？蛇M行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。，培養(yǎng)保護動物的意識。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿??世界的每一個角落都有他們的身影。（教師展示關(guān)于大熊貓的圖片）師提出問題：你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。播放課件，出示教學(xué)目標。n qi243。 miǎn 浩瀚孤僻分娩 zǎi y236。生長環(huán)境——人煙稀少，泉水豐富竹類眾多。學(xué)生難以解決的問題，教師點撥或親自解答。如二處棲息地相距過遠，可興建成走廊以連接各大小棲息地，增加大熊貓的流動性。協(xié)助拯救大熊貓。教材分析：《國寶——大熊貓》選自于《語文（蘇教版）》七年級下冊第四單元。這篇文章的重點在于對國寶大熊貓習(xí)性的了解以及從說明文順序、語言的角度對這篇文章進行分析。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：呈現(xiàn)大熊貓的圖片。它的形態(tài)像熊，但顏面比較寬而短，尾短，通常頭、胸、腹、背、臂白色，四肢兩耳、眼圈褐黑色，毛粗而厚，不怕寒冷而怕炎熱。吃竹鼠時，它先找到洞穴，然后一面向洞內(nèi)噴氣，一面用前掌在洞口拍打，竹鼠從洞里竄出來，正好被大熊貓抓住，當做美餐。它外出時，把“孩子”噙在嘴里，或者用背馱著，形影不離，還教“孩子”各種本領(lǐng)：爬樹、游泳和剝食竹子。嬉（xī）戲憨(hān)態(tài)可掬(jū)瀕(bīn)危璀璨(cuǐc224。n)棲(qī)息孤僻(p236。）教師舉例補充：第4段，分別從“喜歡嬉戲”和“善于表演”這兩個方面直接描摹了大熊貓的可愛。）教師補充：美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。大熊貓是自然保護的象征，因此對大熊貓的保護就是保護我們自己的未來。把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關(guān)心。 【投影】大聲朗讀詞語一遍。（生活動?！就队啊?把課文濃縮為一段話。德國歡迎大熊貓，這是在敘事。師：同意。這些可以刪掉的內(nèi)容我們給它取個名字叫——【投影】說明文中的“穿插”師：給課文瘦身之后，請大家用幾句話概括一下本文的說明內(nèi)容。大熊貓的食物習(xí)慣。師：比較全面了。第三部分 中級挑戰(zhàn)師：初級挑戰(zhàn)大家完成得不錯。在準確的前提下，可以平平實實，也可以生動活潑。所以我們在給課文的語言做體檢的時候，老師也希望大家表達得規(guī)范。第一步：“左右”一詞表示約數(shù)。第三步：這個詞語表現(xiàn)了說明文語言的準確性。我們以 13段14段有關(guān)大熊貓的生殖為例段請大家評析。 “雌雄才暫時同居”中的“暫時”“它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔”中的“一般”和“有時”“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”（生分組思考討論）生：“暫時”這個詞語從時間上做了限制。第二步?？磿５诙M繼續(xù)。師：表達很完美，聲音也很響亮。生：老師，我們不這樣認為，我們覺得“分娩期間多以枯樹洞為巢穴”中的“多”是在時間上進行了限制，指熊貓在分娩期間在大多數(shù)時候是以枯樹洞為巢穴的，在有些時候可能以其他地方為巢穴。同學(xué)們其實發(fā)現(xiàn)了一個歧義句。生：分娩期間多數(shù)時候以枯樹洞為巢穴。這個教訓(xùn)值得記取?。∵@次闖關(guān)闖出了新收獲，真棒！老師再用其中的一個句子做個總結(jié)，請同學(xué)們做筆記。第二步：說明雌雄熊貓為了生殖而同居的時間比較短，獨居才是它們的日常狀態(tài)。師：給語言進行體檢是一件非常重要的工作—— 【投影展示】 說明文語言的準確是科學(xué)精神、理性精神的表現(xiàn)。接下來的挑戰(zhàn)也和質(zhì)疑有關(guān)。然后把六自然段移過來，寫它的長相人見人愛，接著寫它的姿態(tài)人見人愛。挑戰(zhàn)課文挑戰(zhàn)作者很有意思不是？獎勵大家積極思考的態(tài)度，來，最后我們來點兒課后休閑—— 第五部分 課末休閑 【投影展示】熊貓和北極熊的生存選擇奧妙何在呢？ ）師：拿出蘋果電腦，進入wiki,老師已經(jīng)為大家設(shè)置好了鏈接，自己去看吧，然后把感想快速發(fā)表在留言欄中。緊接著它又犯了第二個錯誤，那就是由于吃草的動物也很多，它決定連草都不吃了，決定吃其它動物都不吃的東西：竹子。?而移居到北極的那一支熊的后代，卻漸漸進化成為了北極熊，在冰封雪凍的北極生活得很滋潤，一點也不存在滅絕的危機。無數(shù)的生物學(xué)家都做過實驗，同種生物放在兩種不同的環(huán)境中，一種是非常舒適的環(huán)境不需要努力就可以獲得食物和水，另一種是要通過努力才能取得食物的環(huán)境，最后的結(jié)果永遠是生活安逸的生物不是早死就是病死。所以說，退出競爭，避免艱苦絕對不是什么好事，所以我在課上常對學(xué)生們說：艱難困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦難的開始。用生動、準確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。在教學(xué)中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識？（二）學(xué)生閱讀文，探討問題．學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭海》中的相關(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會生動形象的語言特點。為了說明大熊貓的有關(guān)知識，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。資料（2）廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。同時讓學(xué)生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識，又受到了教育。讓學(xué)生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡