初中體育《快速跑》教案設計-預覽頁
【正文】 ：、隊列如圖示〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇▲學生往返跑示意圖 組織： 、掌握技能教師活動：。課后小結：.第三篇：50米快速跑教案設計50米快速跑教學設計學校：金銀灘中心學校 年級：五年級 執(zhí)教人：郭佳斌一、指導思想：本節(jié)課以體育課程標準突出了“健康第一”的指導思想，并將這一思想貫穿到整個教育教學之中。三、學情分析：本課的教學對象是五年級學生，他們好動，組織紀律性欠缺，不太愛與他人合作。技能目標：學生在途中跑時，能做到頭正、肩放松、屈臂前后自然擺動；發(fā)展學生速度、靈敏、協調等身體素質。六、教學方法：根據人體生理機能活動能力的規(guī)律，人體動作形成規(guī)律，教材特點和學生實際，確定本課的教法、學法為：（一）教法講解示范法：使學生在頭腦中建立正確的動作表象，明確要領，激發(fā)練習方法，學會練習。游戲參與法：提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。，主要內容和任務。，教師講解與示范。，盡力的完成50米快速練習。學生活動：按照老師要求放松。初中快速跑教學要學生在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生快速跑的能力，掌握快速跑的 基本技術與技能，以積極進取的態(tài)度和行為參與快速跑鍛煉。初二年級的學生他們學習的經驗是一種課程資源，初二年級的學生已經過一年的新課程學習，在學習方法上已有了很大轉變，已具備一定的自學、自練能力，在教師的引導下在學練中具有探究、分析、解決問題能力，合作、自控能力。他們的差異性也是一種課程資源，由于諸多因素影響，學生在學習能力以及技術掌握狀況存在著一定差異。通過教師教學行為轉變：幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動形式和形成有效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，達到學生自主學習。五、教學重點、難點：教學重點：根據自己技術特點學會幾種發(fā)展步頻、步幅的方法。教法主要采用：探索教學法、多種示范法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的能力；自練法可以提高學生實踐能力；討論法可以通過各種探討交流見 解，培養(yǎng)學生合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、互相學習、取長補短、并加深對學習內容的理解。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，達到教師與學生共識、共享、共進，實現教 學相長。教師與短跑運動員探討如何根據不同學生教會他們發(fā)展步頻與步幅的方法。（二）、激發(fā)興趣——看明星表演（10分）提問引導：出示國際、我國、學校男女飛人照片，提問：知道他們是誰嗎？想看他們的表演嗎？想讓他們指導你們練習嗎？想和他們同場競技嗎？觀看表演：教師幽默地說“大牌明星太忙，又要很高的出場費，我們只能從電視上觀看他們精彩的表演，今天請來學校的飛人，讓他們?yōu)槲覀儽硌?！”觀看時提出注意兩位體育明星的技術特點。設 計思想：從學生興趣著眼開發(fā)出來的課程資源，是學生自己的課程資源，從某種程度上講是最適合學生的，他可以使學生愿意參與進來，可以充分調動學習的積極 性。體育教師在探討研究區(qū)域隨時和學生探討其他的練習方法并解釋合理性。與體育骨干比賽。而這些都需要通過學習方式的改變才能夠實現。同時通過透明型的技術教學學生正確追星的方式得到建立。通過體育明星與學生的又一次互動，進一步加強了學生正確追星方式的形成。第五篇：初中體育與健康《快速跑》說課稿初中體育與健康《快速跑》說課稿尊敬的老師親愛的同學們大家好，本次我說課的題目是《快速跑》。對于以上對教材及指導思想的分析，我確定了本節(jié)課的活動目標。重點難點：重點：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點。在教學過程中，主要采用的教法與學法如下：教法：示范法教師示范動作，讓學生能夠清晰明了的觀看到快速跑動作的整體動作示范。學法：觀察法學生觀察老師的示范動作，初步理解動作要領。教師講解示范10min教師在課程導入環(huán)節(jié)之后對學生說明本節(jié)課的內容，并對加速跑的重要意義加以闡述，最后講解示范快速跑的基本動作要領，讓學生仔細觀察教師作 并進行模仿。以上，就是我的全部說課內容，謝謝！
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