【正文】 欣賞各民族小挎包，對各少數(shù)民族挎包的圖案、色彩，進(jìn)行對比講解，通過這一感觀認(rèn)識的基奠，學(xué)生嘗試制作美麗的挎包，并在制作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。揭示課題：《美麗的挎包》。教師在課前每組發(fā)一個簡易的小挎包，讓學(xué)生看一看，摸一摸，在自主、探究的活動中了解小挎包簡易的制作方法，在合作中提出問題。五、動手動腦，小組合作。紙屑收好不亂丟。對優(yōu)秀者頒發(fā)“心靈手巧”、“最佳創(chuàng)意”獎牌。從科學(xué)的角度來講，太陽只不過是浩瀚宇宙中的一顆能夠發(fā)光發(fā)熱的恒星，但是自古以來，太陽一直是人類崇拜的對象，關(guān)于太陽流傳的故事、神話、傳說數(shù)不勝數(shù)，其中無不凝聚著世界上各族人民豐富的想象力和創(chuàng)造力，為我們今天的教學(xué)提供了豐沃的人文土壤，教師在教學(xué)中要靈活地運(yùn)用好多方面的素材，不斷地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)他們大膽地表現(xiàn)出自己心目中的一個或幾個與眾不同的太陽形象。在美術(shù)教學(xué)中，圍繞“種太陽”這一主線，自然的融入、自然科學(xué)、音樂等學(xué)科的內(nèi)容。過程與方法:運(yùn)用討論、談話的方法豐富學(xué)生關(guān)于太陽的知識，了解太陽與動植物的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用線和色來豐富太陽的形象；采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動有趣的太陽形象。提問：想象的太陽和生活中的太陽相同嗎？那生活中的太陽是什么樣子的？（課件出示太陽圖片）引導(dǎo)學(xué)生說出太陽的形狀、光芒和顏色。(播放課件，播放《后羿射日》的故事)啟發(fā)思考提問：我們應(yīng)該向這位英雄學(xué)習(xí)什么精神呢？ 總結(jié)：學(xué)他勇敢，有本領(lǐng)，造福人類。（2）怎樣才能把太陽畫的有特色呢？讓他們每一個都不一樣呢？ 總結(jié)：太陽的形狀可以是各種圖形，有的像花朵，有的像橢圓形的樹葉?太陽的光線可以是各種不同的線條和圖形，比如可以畫像棒棒糖那樣的光線，也可以畫女孩子扎的小辮子那樣的光線?? 還可以給你的太陽畫上表情和五官； 顏色也可以五彩續(xù)紛。下面請大家認(rèn)真看本節(jié)課的作業(yè)要求。小朋友畫的太陽可真美麗，照得黑板上五彩繽紛，誰愿意來說說自己的畫？小結(jié)：太陽給我們帶來溫暖與光明，使我們的生活幸福又快樂，使我們每天都有燦爛的笑容，讓我們好好學(xué)習(xí)，多了解大自然，美化環(huán)境，減輕污染，也讓太陽每天都能露出笑臉。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過學(xué)生捏塑水果的過程，可以使學(xué)生對可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。 教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《水果寶寶》。大約3分鐘。?（大約有24個同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評，教師趁機(jī)點(diǎn)評，適時引導(dǎo)。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。為了便于學(xué)生觀察，教材中提供了彩虹的圖片。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？二、小游戲 教學(xué)欲設(shè)：“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。五、總結(jié)10《搖啊搖》教材分析:童年時代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對兒童來說都是一件快樂的事。這對培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手制作能力都是有益的。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生積極參與造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。教學(xué)方案：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。師：那你們高興地玩一次。（讓學(xué)生邊說邊演示）師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。（指名學(xué)生到前面演示）三、學(xué)生作業(yè)：師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？ 生：想。提出獎勵辦法：師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級設(shè)計師，獎勵“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計并且設(shè)計得精美，獎勵“我最棒”，如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號。生：想。運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。提問：（1）地上全是樹葉它們是怎樣排列的。講解：（1）先畫毛毛蟲，語言：一只毛毛蟲從下面往上爬，一只毛毛蟲爬到外 面去了只看見尾巴，一只毛毛蟲從上面往下爬。（涂色以前有基礎(chǔ)）作品展示并講評。本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分，一是欣賞美麗的蝴蝶，二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時，可采用平面或立體的方法，用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：了解蝴蝶的形狀及色彩美感。：在教室中布置蝴蝶風(fēng)箏、頭飾等裝飾品，以渲染氣氛?？赐曛?，小朋友有什么想法嗎？師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好，在畫蝴蝶做蝴蝶之前誰先說說蝴蝶的翅膀可以用那些形狀概括出來呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）師：看來呀，蝴蝶的形狀還真不少呢!那在畫蝴蝶時，就可以在這些基本形上展開想象，通過我們的小手一加工，從而畫出許多生動的畫來!現(xiàn)在呀，老師就送給大家一幅畫，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前邊講解邊示范，展示想象的方法，在基本形上加或減，演變成不規(guī)則形，畫一只大蝴蝶。）三、動手創(chuàng)作師：看來小朋友們都想好了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式開始動手創(chuàng)作吧!（回放《化蝶》音樂作為學(xué)生創(chuàng)作背景，教師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起創(chuàng)作。）（學(xué)生自由欣賞，評出各項(xiàng)獎項(xiàng)，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？對，幫助有困難的朋友是我們的美德。（動畫：魚游時的樣子。（師示范表現(xiàn)魚）老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。四、作業(yè)按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè) 過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。感受到拓印的樂趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹葉、油畫棒）老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會怎么表現(xiàn)？請學(xué)生試一試。（錢幣，鑰匙出現(xiàn)的問題：A、拓印應(yīng)朝一個方向。B、可以拓印成一條花邊。五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。通過折紙的練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的邏輯思維以及手部肌肉的運(yùn)動和發(fā)展。學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。體會折紙的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備 1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。帆船：船體上有各種造型的帆。師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點(diǎn)兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚(yáng)、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生?！?2．學(xué)生之間進(jìn)行互評?！断膳哪g(shù)棒》這一課，就是從兒童的心理體驗(yàn)出發(fā)，借助童話故事，把美術(shù)制作與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生用簡單的方法裝飾、制作一根魔術(shù)棒，一起游戲、玩耍以達(dá)到本課的訓(xùn)練目的。制作媒材最好以橡皮泥捏、彩紙粘貼為主，輔助使用其他媒材，教材中還出示了利用紙材制作魔術(shù)棒的方法步驟，作為一種基本方法介紹給了學(xué)生。在有趣的美術(shù)活動中使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。我聽到他們的呼喚，就會來到他們面前，用這神奇的魔術(shù)棒，幫他們克服困難，戰(zhàn)勝危險，實(shí)現(xiàn)美好的心愿。喜歡嗎？生：喜歡?？粗⒆觽兌寄θ琳?，躍躍欲試，心中暗喜。(教師把魔術(shù)棒發(fā)到各小組中，并協(xié)助進(jìn)行探究)師：誰知道仙女的魔術(shù)棒都用了哪些材料？還可以用哪些材料？（生匯報）師：好!第一關(guān)同學(xué)們順利過關(guān)。本課內(nèi)容涉及了小學(xué)一、二年級常用的工具和材料，并配以相應(yīng)的學(xué)生作品。。學(xué)生：提前告訴學(xué)生，我們要上美術(shù)課了把常用的美術(shù)用具帶來。學(xué)生的顏色很多，從黃到藍(lán)有18色的，也有三十多種色的。讓學(xué)生把自己的畫紙當(dāng)汗冰場，學(xué)生畫筆當(dāng)自己的朋友，我們這課領(lǐng)著著你的小朋友做游戲，學(xué)生會很高興的投入到美術(shù)的游戲當(dāng)中。在剛?cè)雽W(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什么，但舉起畫筆時，心里不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當(dāng)?shù)恼n題設(shè)置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵，會使學(xué)生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。一是認(rèn)識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地涂畫出美麗的畫面，表達(dá)自己對色彩世界的感受，這兩部分的內(nèi)容是互相聯(lián)系、相輔相成的。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是游樂園里的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設(shè)計的格子布”等。熟悉常用繪畫工具和材料，體驗(yàn)繪畫的樂趣。（2）小組討論、體驗(yàn)如何用這些工具材料畫畫。四、課堂小結(jié)教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。本課教材，針對六七歲學(xué)生活潑好動,有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和好奇心的特點(diǎn)，以拼擺造型的游戲方式進(jìn)行無主題的創(chuàng)作，在進(jìn)行拼擺造型的過程中,學(xué)生動手、動眼又動腦，通過對物品的拼擺造型，不僅能體驗(yàn)到強(qiáng)烈的形式美感，而且能培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。充分利用材料的特性，體驗(yàn)材料的美感，體驗(yàn)造型活動的樂趣。生共同欣賞帶來的物品，大家說一說他的形狀、顏色。板書課題 ：擺花樣三、講授新課將各種物品放在一起，看起來會顯得很零亂，請你仔細(xì)觀察各種物品，可以將他擺成什么形？（小組研究研究，學(xué)生試著擺一擺）分組展示，說一說用了那些東西和排列方法，其他學(xué)生提示出還可以擺什么，怎么擺。四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生互相幫助，大家一起思考如何擺放。能將拼出的圖形的大體形狀畫下來，花兒朵朵提高對基本形的認(rèn)識把握和動手能力?；▋憾涠?教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、實(shí)物投影儀、學(xué)具盒、水彩筆。4）用幾何形替換不同的花瓣的形狀。1）交流、小結(jié)：展示拼擺的花朵。及時反饋、糾正。說說今天的花朵在生活中的應(yīng)用？七、課后拓展說說花與人的關(guān)系，欣賞花在生活中的利用?！睹利惖目姘肪褪腔谶@一要求以全新的面貌呈現(xiàn)于課堂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析、表現(xiàn)小挎包的造型，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)貫穿始終，充分體現(xiàn)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（2）教師提出問題：看了這段視頻你們想不想去參加這樣的盛會呢？如果想的話就自己設(shè)計制作一個具有民族特色的小挎包，設(shè)計得好的老師將邀請你去參加歡樂的火把節(jié)。三、初步了解，嘗試制作。再讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合使用卡紙、彩紙、等廢舊材料，用各種手法制作小挎包，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路。遞給別人剪刀時不要將剪刀尖朝向?qū)Ψ?。作業(yè)完成后，開個小小“展銷會”，看哪一組設(shè)計制作的小挎包最受歡迎。7《想象中的太陽》一、教材分析重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。三、教學(xué)過程(一)評議上節(jié)課的作業(yè)。表情：擬人時，可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情。想象力豐富，思維開闊。8《水果寶寶》教材分析:金秋十月，碩果累累。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫和表現(xiàn)。，了解可塑材料的特性和基本造型方法。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）二、引導(dǎo)制作：師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等（師生共同欣賞橡皮泥作品）師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？（學(xué)生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型。）師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？三、動手創(chuàng)作：師：看來同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開始動手創(chuàng)作吧!（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）師：同學(xué)們做的非常棒，說得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？學(xué)生自由欣賞，評出各項(xiàng)獎項(xiàng)，鼓勵同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長補(bǔ)短。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時，我們借助“彩虹”這個神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對色彩的認(rèn)識和感受，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。課本中的學(xué)生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。教學(xué)課時：1課時教具：彩虹的圖片、資料，生備8開大紙、彩筆。三、創(chuàng)作 教學(xué)欲設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。另外，在教學(xué)時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題，把簡單的科學(xué)知識滲透在美術(shù)教學(xué)之中。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示，可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡單的科學(xué)知識設(shè)計做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。二、導(dǎo)入新課：玩一玩，說一說師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。（學(xué)生分組玩木搖馬）師：