【正文】 （三）開展集體備課活動，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求，深入研究教學(xué)內(nèi)容，明確基本點、重點、難點和方法，力求將書本上的內(nèi)容提煉出來教給學(xué)生。 教研組長、專任教師。聽課對象的選擇要點面結(jié)合，在時間上要有間隔。 聽課人員每次都必須填寫聽課記錄本，并采取直接或間接的方式，及時將問題或建議反饋給任課教師。三、檢查與考核（一）對學(xué)校內(nèi)未按規(guī)定完成聽課任務(wù)的人員，學(xué)校將給予通報批評，并在經(jīng)濟(jì)上給予一定的處罰。備課必須根據(jù)教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實際確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重點、難點，做到切實可行，操作性強(qiáng)。在集體備課中，要充分發(fā)揮骨干教師的作用，并做到四定；定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。說課制度教師說課態(tài)度端正、嚴(yán)謹(jǐn)，必須在充分準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上進(jìn)行說課，應(yīng)最大限度地使自己的教學(xué)構(gòu)思先經(jīng)過教學(xué)實踐。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計進(jìn)行動機(jī)、實施的清晰的說明。說教學(xué)效果。因此，聽課首先要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法，還要了解當(dāng)前教改動態(tài)，做到有的放矢地聽課。為了達(dá)到聽課目的，聽課時要認(rèn)真做好聽課記錄，為做好評課分析和指導(dǎo)教學(xué)提供依據(jù)。萬隆一中物理組2015年3月集體備課聽課評課制度改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，集體備課是重要的舉措。一、集體備課流程。２、集體討論在個人充分研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論。３、形成通案在集體討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)分工，形成凝結(jié)集體智慧的通案，教師個人將通案輸入微機(jī)，并打印下發(fā)到備課組的每個老師。反思通案設(shè)計，反思個性修改，反思課堂教學(xué)上的得與失。屆時學(xué)校組織人員進(jìn)行檢查。根據(jù)市教育局及市進(jìn)修校文件精神，結(jié)合我中心校的實際，廣泛開展集體備課，聽課和評課活動，具體實施意見如下：一、指導(dǎo)思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo)，倡導(dǎo)新的教育教學(xué)理念；以課堂教學(xué)改革為切入點，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革，提高課堂教學(xué)效益，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就符合時代要求的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代。①建立備課組：中心校校建立語文、數(shù)學(xué)科備課組，確定備課組組長。承擔(dān)課題備課的教師要上交備課教案一份，并復(fù)印給同年級教師每人一份。集體備課時按計劃指定的中心發(fā)言人對本人所備的課進(jìn)行教材分析、教學(xué)設(shè)想、對每課時的教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)設(shè)計等以說課的形式進(jìn)行展開，同年級組的老師進(jìn)行探討、研究教材、教法。在課堂評價標(biāo)準(zhǔn)中，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的“情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)”這四種狀態(tài)為參照來評價課堂教學(xué)效果。它是教師之間實現(xiàn)教學(xué)資源共享，教改信息共享，教法學(xué)法共享，彼此取長補短，提高勞動效率，提高教學(xué)能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施。１、個人研究。討論前，備課組長先對每位教師的簡案檢查簽字，杜絕不進(jìn)行個人研究，就盲目討論的現(xiàn)象。根據(jù)課時需要，通案必須在上課前二天打印下發(fā)。在進(jìn)行教學(xué)的同時，教師又要對下一次集體討論的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行先期的個人研究，??依次類推，形成循環(huán)。３、備課組負(fù)責(zé)人要認(rèn)真負(fù)責(zé)，主持好每次的集體備課活動，并做好記錄，統(tǒng)計好參加人數(shù)（遲到、早退、曠會），及時上交。聽課要提前1分鐘到教室，遵守課堂要求，做好記錄和評價，并與授課老師真誠的交換意見，確實達(dá)到聽課的目的。凡屬本學(xué)科的公開課，當(dāng)節(jié)次同科無課的教師一律參加聽課；有課的提前調(diào)整后參加聽課。如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教學(xué)手段運用是否熟練，學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。聽課后要積極參與評課，反饋要實事求是，以鼓勵為主。即從教學(xué)理念這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)；（2）評教材處理。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)?；?）評教學(xué)效果。各學(xué)科提倡實行超前一周備課并寫好教案，內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、課后反思。備課（寫教案）必須在課前備好。說課內(nèi)容必須以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)行為與效果的描述：說教學(xué)目的要求。特別是對于教學(xué)教程中的重難點應(yīng)做詳細(xì)說明。這是一種自我評價性的教學(xué)闡述，教師應(yīng)對自己的教學(xué)行為作出盡量客觀的分析與評價。規(guī)定每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)。及時評議反