【正文】 朗讀（通過分角色朗讀旨在增加學(xué)生感受語言的機(jī)會，促進(jìn)理解，促使感情共鳴，使語言文字中蘊含著的思想感情，通過口誦，達(dá)到深化理解的目的。）3．品味媽媽的三句話當(dāng)父子兩人較量時，媽媽有些什么反應(yīng)？學(xué)生發(fā)言教師總結(jié)：父子摔跤，媽媽又擔(dān)心又焦急又為難又無助。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生意識到，文章很很不起眼的一些語句都值得我們挖掘深思，文章處處透著濃濃的親情。隨著兒子的成長，向我們展示了三次父子摔跤的情景。（旨在讓學(xué)生感受首尾呼應(yīng)的寫作效果。請同學(xué)們選擇生活中的一兩件事，來說說父母的變化和自己的感悟。這一過程允許學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)其學(xué)會概括歸納生活瑣事。親情是一個永恒的故事，從冬說到夏，又從綠說到黃；步履是一個載著命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠(yuǎn)??”（幻燈片出示文字）六．作業(yè) 1．課外拓展《出走的父親》（獲得首屆華語校園網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大賽金獎）是一篇寫中國鄉(xiāng)村父親的文章，通過父親的兩次出走完成自己對父親形象的認(rèn)識。也使本文的特點在比較中更加鮮明。（目的在于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握表達(dá)能力；訓(xùn)練學(xué)生運用語言文字的能力。不僅充分發(fā)揮語文的工具性，從品讀中了解敘事的角度切入問題，更是充分發(fā)揮語文的人文性，即感受父母對子女的關(guān)愛之情，讓學(xué)生了解父母的一片苦心。3．注重人文熏陶職高學(xué)生普遍對親情感悟較單薄，通過本堂課的學(xué)生，讓學(xué)生充分與文本對話，通過反復(fù)閱讀文章，體會文章所表現(xiàn)的成長過程中的快樂驕傲與失落感傷。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和五官位置使學(xué)生體會上下的位置關(guān)系，能確定并會用自己的語言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。理解“上下”位置的相對性。資源利用：多媒體課件、課本、文具盒、橡皮教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入老師說一個字，請小朋友說一個意思相反的字。二、情境探究 。同桌互相說一說，再指名說一說。有的同學(xué)說松鼠在上面，有的同學(xué)說松鼠在下面，這是怎么回事，誰說得對呢?為什么?分組討論，匯報結(jié)果。輕松過后，讓我們一起去闖關(guān)吧！只有順利闖過5關(guān)的小朋友才有機(jī)會去參加森林舞會呦。把課本放在桌子上，文具盒和橡皮放在課本的上面。大家一起拍拍手。第三關(guān)闖關(guān)成功！夸夸自己吧?。骸熬氁痪殹钡?題。本題主要是培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。五、作業(yè)將今天所學(xué)的講給家人聽一聽。德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎？小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？指名板書后讀一讀。試一試（出示計數(shù)器）（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？“想想做做”第5題（1）兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了溫度計的溫度，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。你們認(rèn)識他嗎？介紹老舍：老舍先生是中國現(xiàn)代小說家，杰出的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。那么，貓的性格究竟古怪在哪里呢？請同學(xué)們自由讀課文，同桌合作交流。（2）課文中又是怎樣描寫貓的“貪玩的”？出示：可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。而貓屏息凝視一連就是幾個鐘頭，我們可以想象，一個小時過去了，它——，兩個小時過去了，它——它就是這樣，一連幾個小時都不動，你體會到了什么？（貓等老鼠態(tài)度認(rèn)真，時間長達(dá)幾個小時，非把老鼠等出來不可）這么盡職的貓你們喜歡嗎？（4）從第1自然段我們可以看到，貓既老實，又貪玩，但又十分盡職，你們說，貓的性格古不古怪啊？——出示：貓的性格實在有些古怪。出示：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。（蹭、跳、叫喚、咕嚕）①蹭：“蹭”是摩擦的意思，那么為什么作者不用“摩擦”，而用“蹭”？（“蹭”很輕，很溫柔，當(dāng)貓觸碰到作者的腿時，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他，向他撒嬌，可以看出貓和人的關(guān)系很親）②這里的“幾朵小梅花”指的是什么？出示：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩上幾個小腳印。??那么，滿月的小貓又是什么樣子的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（淘氣貪玩）（2）一玩起來，它不知道要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。老舍把貓當(dāng)做小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。四、比較深入閱讀不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法。（二）能力訓(xùn)練點1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。二．學(xué)法引導(dǎo)1．以學(xué)生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固?？蓪⑽恼碌拈_頭和結(jié)尾去掉，看看文章表達(dá)效果有什么不同，由學(xué)生從寫作和內(nèi)容的角度加以認(rèn)識和體會?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學(xué)生明確，鞏固重點。四．課時安排2課時五．教具學(xué)具準(zhǔn)備1．課文朗讀磁帶及錄音機(jī)。2．準(zhǔn)確直譯文章。這就是有志者事竟成的道理。4．把握文章主旨。（亦也，逮及，趕得上，怠懶散，迄等到，屏摒，常常規(guī)，語對說，缽和尚用的碗，之到去，恃憑借，猶仍然，還，鄙邊境）3．在理清文章字面意思的前提下，由學(xué)生來概述段意第一段提出全文的主要觀點，說明為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化，即學(xué)則易，不學(xué)則難。（四）總結(jié)、擴(kuò)展初讀文言文，同學(xué)們要加強(qiáng)誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀準(zhǔn)字音，注意文言實詞的積累。2．理解文章以事喻理的論證方法。（第一個設(shè)問句開篇泛論天下事之難易，關(guān)鍵在為，第二個設(shè)問句進(jìn)而引申論述人之為學(xué)。）4．請學(xué)生通過學(xué)習(xí)本文，另舉兩個例子來說明因為有決心而成功的，沒有決心而失敗的。（六）板書設(shè)計