【正文】 h k232。）著繩子。dī）岸。qi232。三亞（）著濃濃的熱帶風(fēng)情，夕陽(yáng)滑落的景象美妙絕倫，一點(diǎn)兒也不比日出（）。（2）交響樂團(tuán)的精彩演奏讓我們（）。3．指出易錯(cuò)字，提醒同學(xué)注意。n 浪花四（）毛遂自（）循序（）進(jìn) qi232。n（）j236。________，____時(shí)而__，時(shí)而__，時(shí)而__，時(shí)而__，____________________。2．概括各課景色特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)方法，熟練掌握、運(yùn)用擬人句式。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第一單元，相信這節(jié)課你能收獲很多。（二）交流準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá) ★品味精妙語(yǔ)言1．預(yù)設(shè)交流《長(zhǎng)江之歌》（1）《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。我們贊美_____，你是 ______________ ；我們依戀 _______，你有___________________。三亞落日的姿態(tài)何止這些，張開你們想象的翅膀，它一會(huì)兒可能又像——出示：三亞的落日一會(huì)兒又像。（課堂練習(xí)）改一改：★風(fēng)兒不停地吹，小草來(lái)回地?fù)u擺?！保ǘ盏哪?、壯麗）例2 ：“微波泛起……嬉笑著追趕著……像個(gè)頑皮的孩子。（4）小結(jié)：作者采用精妙的比擬手法寫出了煙臺(tái)海的四季分明。②仿寫句子。第二單元復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，掌握本單元的字、詞，正確區(qū)分本單元中出現(xiàn)的多音字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：“重讀好書，如逢故知。（）涼（）喊w224。指全體一致痛恨敵人。像火那樣紅，像荼那樣白。無(wú)辜：辜，罪。成語(yǔ)：精忠報(bào)國(guó)、赤膽忠心、憂國(guó)憂民、碧血丹心 詩(shī)句：天下興亡，匹夫有責(zé)。——范仲淹 2．交流背誦有關(guān)農(nóng)具的詩(shī)。ng tsh224。（）房衣（）（）夕 2．選擇正確讀音，打上“√”。ru242。ng)挑釁(x236。)3．填寫成語(yǔ)?？吹竭@農(nóng)具，你想到了哪句詩(shī)？鐮刀：________ ____ 木犁：________ ________ 鋤頭_______________第二單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：把握單元主題，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正義力量；總觀全文，領(lǐng)悟各篇文章的寫作特色，自主選擇隨文小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：從重點(diǎn)語(yǔ)段入手，剖析人物品格特質(zhì)，總結(jié)勾勒形象的方法。適度延伸拓展，簡(jiǎn)析詩(shī)歌風(fēng)格。然后補(bǔ)充歷史資料：美穗子快步走到聶帥跟前，然后兩人都以雙手緊握住對(duì)方的雙手，美穗子淚流滿面，以額頭觸聶帥的手，表示最大的敬意，激動(dòng)得哭出了聲?！锘仡櫽嘘P(guān)古詩(shī)句，說說與此相關(guān)的農(nóng)具。（解讀：詩(shī)作洗凈兒女之氣，詩(shī)人懷念項(xiàng)羽這種可歌可泣的英雄氣概，寧為鬼雄而不愿茍活的慷慨取舍，憤懣釋泄、借古諷喻。雖然只有四句、僅僅20個(gè)字，其氣概、壯志、豪情、境界、生死跨度的感慨，卻亙古無(wú)人能至、自今無(wú)人能達(dá)，令人嘆服。）③誦讀。第一層面：事情的本身 第二層面：自己的思考★就自己收集的資料展開話題、大家參與討論。2．填空《盧溝橋烽火》中表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)：《半截蠟燭》的敘事主線：《聶將軍與日本小姑娘》一文蘊(yùn)含的四幅畫面：（綜合練習(xí)二），仿照寫句。3．了解自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。二、自主復(fù)習(xí)： 不勝歡喜徑直（近義詞）齋飯火眼金睛蛤蟆恍然大悟（寫一個(gè)意思相近的詞）禍患隱伏咒語(yǔ)脊梁乘虛而入毫不介意螳螂捕蟬 侍奉固執(zhí)稟報(bào)不堪設(shè)想勘測(cè)湛藍(lán)蓮藕因人而異 日新月異家喻戶曉，我們先在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問題在小組內(nèi)討論，不能解決的問題我們?cè)僖黄鸾涣鳌＃?）讀一讀，想一想.（二）詞語(yǔ)描寫孫悟空形象的四字詞。（3）本學(xué)期本冊(cè)書向大家推薦的書就是明代吳承恩的《西游記》，《三打白骨精》是其中的一個(gè)精彩故事，除此之外，還有那些故事也吸引了你，為什么？*小組交流指名練說。兩字詞：大笑 哄笑 微笑 譏笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 竊笑 獰笑三字笑：笑哈哈 笑呵呵笑瞇瞇笑盈盈 笑吟吟四字笑：一笑置之 哄堂大笑啞然失笑眉開眼笑莞爾一笑 嫣然一笑 哭笑不得付之一笑貽笑大方回眸一笑破涕為笑 似笑非笑 笑逐顏開笑容可掬談笑風(fēng)生 談笑自若 捧腹大笑 喜笑顏開 啼笑皆非 嘻皮笑臉皮笑肉不笑(2)用一個(gè)詞語(yǔ)概括下面的“笑”。（失笑）*譏諷和嘲笑。（獰笑）*快活地笑。（破涕為笑）*全屋子的人同時(shí)大笑。（付之一笑）*形容很尷尬。再次品讀課文，鞏固理解課文內(nèi)容及明白的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識(shí)應(yīng)用于課外閱讀 教學(xué)方法：知識(shí)講解，闖關(guān)游戲，訓(xùn)練鞏固/ 34教學(xué)過程：一、自主復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在我們中華民族悠久廣闊的歷史文化舞臺(tái)上，出現(xiàn)過許多優(yōu)秀的詩(shī)文。（2）積累古詩(shī)詞名句，背誦精彩句、段。同時(shí)教師也不失引導(dǎo)的身份，及時(shí)提煉復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握復(fù)習(xí)脈絡(luò)。突出“美貌”二字自古形容女子漂亮的詞語(yǔ)你還指導(dǎo)哪些呢？ 出示：形容女子美麗的詞語(yǔ)或成語(yǔ)__________ __________ __________ __________如果老師把所有形容女子漂亮的詞語(yǔ)都送給它，你們?cè)敢鈫?？為什么？（抓住“徑直”、“它”、“特地”等詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)白骨精的陰謀詭計(jì)。抓住“一嗅”“凝視”“一下子”這些詞你感受孫悟空。：我一定要打妖精，是因?yàn)?。：我看到悟空打妖精，就要攔，是因?yàn)?。）《如?mèng)令》和《漁歌子》。，練習(xí)背誦《一剪梅 》。兩處閑愁。：詩(shī)言志。詞中流露出作者怎樣的思想感情？ ：（1）《漁歌子》是____代詩(shī)人______寫的，詞中描繪的是江南_____（季節(jié)）的景色，詞中描寫的景物有：。”的意思是：不須歸的原因是：_______________________________________。（3）這篇寓言故事寫了一位少年用“_______，_________”的故事，勸阻吳王___________的故事，警示人們__________________________________________。（3）史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)。（2）這個(gè)球打得漂亮極了！第二關(guān):“笑”林高手（課件展示，學(xué)生搶答）跟笑有關(guān)的詞：含有笑的成語(yǔ)：從“笑”中看情緒：怪聲狂笑（）眉開眼笑（）含淚帶笑（）嫣然一笑（）第三關(guān):名著知曉（準(zhǔn)備兩分鐘，師檢測(cè)）下面故事分別是出自哪部書，請(qǐng)寫出書名、作者。3．背誦默寫《古今賢文》,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、梳理整合/ 34（一）掌握生字：礦藏（讀第二聲）幢（翹舌音、三拼音，不讀童）蝙（和偏讀音不同）：慷礙幢脅蝙（1）師范寫，著重提示容易寫錯(cuò)的地方，學(xué)生書空練習(xí)。（填序號(hào)）蒙①mēng ②m233。薄餅()薄田（）薄膜（）薄荷（）藏①c225。3．指出易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。③良藥苦口利于病，______________________。ng zhu224。ng d236。ng 224。因?yàn)楦咴磻?yīng)，他們?cè)萲u237。 q249。n h225。中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)。什么是美德呢？顧名思義，美德就是____________________。教學(xué)重難點(diǎn)：，重點(diǎn)句子的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情愫，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。二、梳理整合/ 34(一）交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們已對(duì)《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》進(jìn)行了整理，哪一組先交流一下人物或事物的特點(diǎn)。出示：？實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別是什么？第一次：第二次：第三次：第四次：？這對(duì)你有什么啟發(fā)？ 出示填空：斯帕拉捷是（國(guó)家），他主要貢獻(xiàn)是：發(fā)現(xiàn)了“超聲波”；我們還知道的科學(xué)家有，他主要貢獻(xiàn)。蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢？ 出示：你能區(qū)分下列引號(hào)的作用嗎？ A 表示引用B 表示特定稱謂C 表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào) D表示否定和諷刺F 表示著重論述的對(duì)象(1)現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。小結(jié)：斯帕拉捷通過多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的經(jīng)過，以及這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果促使人們對(duì)超聲波進(jìn)行研究，并給人類帶來(lái)巨大恩惠的事實(shí)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察，善于思考，不斷實(shí)驗(yàn)，潛心研究，利用科學(xué)技術(shù)造福人類的精神。（2）海洋什么會(huì)發(fā)怒呢？它提醒了人們什么？，你找到哪些句子？同桌交流一下。出示：請(qǐng)為保護(hù)海洋設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)： ①②：海納百川，有容乃大?！薄安徽撃銖氖率裁绰殬I(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。我們現(xiàn)代人除了要學(xué)會(huì)合作，還要學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)……（3）2010年4月14日，中國(guó)人民萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)?！卒h△總結(jié)： 的確，學(xué)會(huì)了合作才能取得成功。綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：正確并靈活運(yùn)用本單元的字詞。友情提示易讀錯(cuò)的字，并指出每一個(gè)字發(fā)音易錯(cuò)處。削銷消（）毀（）失剝（）魁槐魂（）樹（）梧靈（）篷蓬縫蓮（）帳（）（）補(bǔ) 第二關(guān)掌握詞語(yǔ)氣喘吁吁 半途而返 望而卻步 大汗淋漓 炯炯有神 豁達(dá)開朗如夢(mèng)初醒 挑挑揀揀 錯(cuò)失良機(jī) 東張西望 蒼翠挺拔 完好無(wú)損水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思時(shí)光荏苒 白駒過隙 鑒往知來(lái) 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世 自由輕聲讀，指名讀 哪個(gè)詞還不理解的？交流 注意字形：（重點(diǎn)指導(dǎo)）炯，右邊不是同；初，注意衣字旁，不是示字旁揀，右邊不是東。abb:撲棱棱_______________________________ aabc:炯炯有神___________________________________ abcc:氣喘吁吁____________ ___________________________ 帶有“如”的：如夢(mèng)初醒_____________________________ 。沒________________，不能算到過北京。九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。________________，像________________，仿佛________________。/ 34________________傳來(lái)了_______如同________________。確實(shí)，_____ 不是_______，而是________________________。劃線部分可換成成語(yǔ)：（）（）（）（）第五單元復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：1．積累有關(guān)抓住機(jī)會(huì)的四字詞、名句或諺語(yǔ)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)第五單元，相信這節(jié)課你能收獲很多?！短煊畏宓膾呗啡恕?天游峰——高、險(xiǎn)掃路人——樂觀自信、開朗豁達(dá)、吃苦耐勞、勤勞樸實(shí)/ 34《最大的麥穗》蘇格拉底——智慧超群、循循善誘 《山谷中的謎底》 雪松——善于彎曲過渡：同學(xué)們都找到了他們各自的特點(diǎn)，那么你從那些詞句中體會(huì)到的呢？（二）交流能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子。這句話中，哪些詞體現(xiàn)了“高”？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了“險(xiǎn)”？采用了什么修辭手法？把什么比作什么？還有什么修辭手法呢？ 讀好這段話。_________________，像________________________，仿佛________________________。這段話中采用了怎樣的方法來(lái)寫“高”的？，有時(shí)運(yùn)用具體的數(shù)字，最能表現(xiàn)實(shí)物的特點(diǎn)。為下文寫老人的_______________________________(品質(zhì))作了鋪墊。可我實(shí)在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能舍得走嗎？”“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶！”說罷，老人朗聲大笑?！保?）這七個(gè)字告訴弟子們什么？（2）從這七個(gè)字中你還讀出了什么？（(時(shí)間到頭了,生命到頭了,機(jī)遇沒有了……)預(yù)設(shè)3：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確判斷。因此_________就是你們剛剛______的。真是一個(gè)高明的老師！預(yù)設(shè)交流《山谷中的謎》預(yù)設(shè)：當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。弟子們最終兩手空空，但他們也從中悟出了一個(gè)道理：(背誦默寫)也讓我懂得了：追求應(yīng)該是___________________________________________________。每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何讓它發(fā)光。：《山谷中的謎底》其中“謎”是___________________________________。下面來(lái)考考你們的智慧，思考下面的填空，想一想，你一定行的。好嗎？這堂課就到這兒，下課。、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫面，說說你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 。）的似（s236。s236。 s236。ng）夏葉影參（cēn）差（cī）空(k242。（3）這樣的韌性（），又能這樣引起我許多的幻想（），我愛上了夾竹桃。有的剛剛綻放……（3）密集油量的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！拔覑邸鼝邸本毩?xí)說話。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場(chǎng)上灑下了他們的汗水，參加比賽，每一次都名列前茅。交流課后積累的描寫四季景色的成語(yǔ)。這幾篇課文描述的對(duì)象各具什么特點(diǎn)，表達(dá)作者怎樣的思想感情，運(yùn)用了哪些好的寫作方法，這是我們下節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。，背誦課后要求背誦的段落。/ 34交流準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá) 《廣玉蘭》課文