【正文】 化的今天，在日益開放并日益融入到世界經(jīng)濟(jì)的中國，我們的企業(yè)不可能獨善其身，不參與到市場競爭的滾滾洪流之中。其目的是明顯的，一是爭取讓學(xué)生掌握企業(yè)實踐和理論研究的最新的動態(tài)；二是讓學(xué)生在離開學(xué)校后更能適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)競爭提出的新要求和新挑戰(zhàn)，也讓學(xué)生們在未來擇業(yè)時更具競爭力。當(dāng)前，雖然許多學(xué)校都在陸陸繼繼地開設(shè)《供應(yīng)鏈管理》課程，但我們通過各種途徑和方法了解到，各個學(xué)校的教師都是按照各自的專業(yè)背景和教學(xué)思路設(shè)立課程的教學(xué)框架和內(nèi)容。這充分體現(xiàn)了對這門課程進(jìn)行課程建設(shè)的重要性和緊迫性。所以，在《供應(yīng)鏈管理》的教學(xué)過程中，我們很難找到一本比較滿意和合適的教材。有過這種經(jīng)歷，我越發(fā)深刻地認(rèn)識到，缺乏合適的教材會給相關(guān)的教學(xué)工作帶來相當(dāng)大的難度，同時，也會給相關(guān)的學(xué)生造成知識學(xué)習(xí)上的系統(tǒng)偏差。例如，就物流管理和供應(yīng)鏈管理這兩個重要概念的定義，以及它們各自研究范圍和研究重點等問題，甚至都沒有達(dá)成過共識。我們知道，學(xué)習(xí)一些錯誤的東西，那還不如不學(xué)?！豆?yīng)鏈管理》課程教學(xué)分為三大部分來完成，具體見下圖：其次，通過這次課程的項目建設(shè)，我們確立了《供應(yīng)鏈管理》課程的教學(xué)目的和要求。例如，企業(yè)供應(yīng)鏈管理和物流管理的聯(lián)系，企業(yè)縱向一體化和供應(yīng)鏈管理之間的區(qū)別等等。第二篇：優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告《毛澤東思想概論》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告該課程自1992年開設(shè)以來，2003年被評為學(xué)校首批合格課程，2005 年12月立項建設(shè)優(yōu)秀課程，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按山東省普通高等學(xué)校課程“五個一”標(biāo)準(zhǔn)對該門課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。（3）引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。師生配比為1︰18。參加工作以來主要從事毛澤東思想概論、中共黨史、刑法學(xué)、犯罪學(xué)、刑法學(xué)原理與案例分析、中國當(dāng)代主要犯罪與預(yù)防等課的教學(xué)和科研工作。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學(xué)經(jīng)驗，并在該科的教學(xué)中教研成果突出，孟現(xiàn)琴副教授2006年被評為德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師，故在教學(xué)中能較好的實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯的成效；發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。它是對毛澤東思想的科學(xué)涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學(xué)體系及其基本原理與基本觀點，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導(dǎo)作用作概要的論述。第二，理解和掌握毛澤東思想概念的科學(xué)涵義、科學(xué)體系及其歷史地位。實踐教學(xué)利用課余時間。由于在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)與活動中，有他人和自己的教學(xué)案例，有教師的及時反饋和同學(xué)的相互提示，有學(xué)生的自我反省，因此通過這樣的實際訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，培養(yǎng)出的學(xué)生有較高的素質(zhì)，大大提高了他們的學(xué)習(xí)能力和研究能力。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。（2）本課程“實踐課”的教學(xué)方法①觀摩法。（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。③利用網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。該書是為適應(yīng)中共中央關(guān)于普通高等學(xué)校馬克思主義理論教學(xué)改革的新要求，適應(yīng)21世紀(jì)高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學(xué)的需要，由有關(guān)人員向教育部師范教育司申報立項并獲得批準(zhǔn)而編寫的。本課程實踐性教學(xué)環(huán)境。我校建有先進(jìn)的寬帶校園網(wǎng)，整個校區(qū)形成了完整的校園網(wǎng)絡(luò)，有利于直接利用國內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。②思想政治學(xué)科教學(xué)論教學(xué)內(nèi)容適切性的研究，活力，2005．7，第一作者。⑥對加強大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考，職業(yè)時空（中文核心），第一⑦ “公共關(guān)系”進(jìn)入職場的“入場券”，中國職業(yè)技術(shù)教育（中文核心），第一。①田寶華主持20072010年校級教研課題“地方性法學(xué)教育學(xué)生實踐能力培養(yǎng)研究”，在研。銜接的研究”，在研。趙環(huán)秀。４．應(yīng)用及推廣田寶華參編的《“三個代表”重要思想讀本》成為對大學(xué)生普及“三個代表”的重要讀物，宣傳了黨的創(chuàng)新理論，使黨的理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。趙環(huán)秀關(guān)于“思想政治學(xué)科教學(xué)論”教學(xué)的一系列研究成果直接應(yīng)用于思想政治學(xué)科教學(xué)論學(xué)科的教學(xué)，使該學(xué)科能夠跟上基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，輸送的畢業(yè)生受到用人單位的好評。2本課程建設(shè)措施①加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的力度，爭取省級以上教改立項課題。⑤修改教學(xué)大綱，使教學(xué)大綱更能體現(xiàn)出培養(yǎng)人才的特色。德州學(xué)院政法系《毛澤東思想概論》課程建設(shè)組課程主持人：田寶華2008年11月7日第三篇：管理溝通課程總結(jié)報告管理溝通課程總結(jié)報告工商122班蒙玉璽 201200701042 管理溝通的課程已經(jīng)結(jié)束，在這門課程的學(xué)習(xí)中，我對管理和溝通有了更加深刻的體會和認(rèn)識，管理和溝通對人與人之間的交往十分重要，學(xué)習(xí)好這門課對當(dāng)代的大學(xué)生也十分關(guān)鍵。雖然大家彼此之前都不太熟悉，但是經(jīng)過這門課程的共同學(xué)習(xí)，共同協(xié)作，課程結(jié)束的時候大家都成了好朋友，相信將來大家也會珍藏著份友誼。在一次課程中，老師叫了兩位同學(xué)上臺去描述一個圖片，讓我們在下面畫，可是由于那位沒有說清楚尺寸大小，方位等等，說了半天，大家都畫不出來，臺下哄鬧一片。在一次課程中老師強調(diào)了平時發(fā)送郵件的格式和注意事項，讓我受益匪淺，不僅是收發(fā)郵件，不管做什么事情都應(yīng)該有其該注意的事項，只有注意到了這些事項，在工作中才能夠盡善盡美。今后我也會更加加固這方面的學(xué)習(xí)，爭取學(xué)以致用。課程建設(shè)的目標(biāo)是建設(shè)成深受學(xué)生喜愛的精品課程，通過對該課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究的作風(fēng)，提高素質(zhì)具有重要的作用。以學(xué)習(xí)、研究《軟件工程》及其相關(guān)系列課程的學(xué)科前沿課題作為教師隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，組織相關(guān)教師編寫教材，使教學(xué)更加有針對性。其他章節(jié)內(nèi)容依次類推。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網(wǎng)絡(luò)課程多種媒體構(gòu)成的立體化的網(wǎng)絡(luò)教輔平臺，為學(xué)生提供了良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。通過軟件設(shè)計與實驗指導(dǎo)培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調(diào)試、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力?？傊?，通過近三年的努力，本課程組已經(jīng)建成了一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各方面較為合理的教師隊伍。教學(xué)內(nèi)容組織分為課堂理論教學(xué)和實驗室實踐教學(xué)聯(lián)合方式，隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，安排實驗，及時消化。課程設(shè)計強調(diào)通過實際訓(xùn)練掌握與理解軟件工程學(xué)中的基本概念、方法和原則。五、教學(xué)方法和手段改革軟件工程是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學(xué)生難學(xué)的課程，同時，很多學(xué)生對該課程寄予了很高的希望。 技術(shù)發(fā)展快，應(yīng)用問題廣泛。3）教學(xué)內(nèi)容的選取注重基礎(chǔ)性、實質(zhì)性和先進(jìn)性的結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的資料信息，使學(xué)生全面了解軟件工程這門學(xué)科研究和發(fā)展的新動向。6）改革考試方式。這使得學(xué)生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。2）有完備的教學(xué)大綱、實驗大綱、教學(xué)日歷、課程課件等教學(xué)文件。4）改革教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時，不斷豐富實驗教學(xué)資料，完善、更新實驗儀器，改革實驗教學(xué)模式，切實提高學(xué)生的動手能力。8）2007年5月，初步完成了《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的建設(shè)，能充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和參考資料等，學(xué)生遇到問題可以及時與教師進(jìn)行電子郵件交流，以便進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本門課程原來使用清華大學(xué)出版社出版張海藩主編的普通高校本科《軟件工程導(dǎo)論》教材。、案例與應(yīng)用（第三版）、UML基礎(chǔ)與Rose建模教程、using rational rose、程序調(diào)試思想與實踐、程序設(shè)計實踐、大道至簡、代碼閱讀方法與實踐、軟件測試的藝術(shù)、軟件工程思想和UML2工具箱等。推薦閱讀期刊和瀏覽相關(guān)軟件工程專業(yè)網(wǎng)站。目前，計算機系有用于《軟件工程》上機的機房，其設(shè)備先進(jìn)并擁有多媒體的教學(xué)設(shè)備，包括以雙核為主的計算機108臺、Rational系列軟件，為軟件工程的教學(xué)提供了必要條件。網(wǎng)絡(luò)課堂擴大了課程的受益面，與課堂教學(xué)互補，實現(xiàn)了因材施教，制造了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交互的環(huán)境。隊伍中教師都多次主講過本門課程及相關(guān)課程，對軟件工程理論與實踐有較深入的研究。改革了教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)了教學(xué)方法，適當(dāng)合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)，在理解、掌握現(xiàn)代軟件工程理論體系的同時，能夠更多的獲得新的知識信息，適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。，解決了實驗教學(xué)由驗證性實驗向探索性實驗的轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實驗?zāi)芰?。九、課程建設(shè)發(fā)展規(guī)劃軟件工程課程建設(shè)的主要內(nèi)容包括：課程內(nèi)容改革、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)考核方法與手段建設(shè)、教材與教參建設(shè)、實踐手段與內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)管理與評價體系建設(shè)等內(nèi)容?！盾浖こ獭氛n程實踐包括電子教學(xué)參考資料、實驗指導(dǎo)書、課程設(shè)計文檔等。增加課程的重點環(huán)節(jié)的互動課件設(shè)計和實現(xiàn)。計算機系《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目組2008年11月6日第五篇：《IT項目管理》課程期末總結(jié)報告《IT項目管理》課程期末總結(jié)報告第一章 項目管理概述項目就是“為創(chuàng)造一件獨特的產(chǎn)品、一項服務(wù)或者一種結(jié)果而進(jìn)行的臨時性努力，”另一方面，日常運營是在維持商業(yè)經(jīng)營方面發(fā)揮作用。”項目經(jīng)理不應(yīng)該僅僅局限于試圖滿足項目具體的范圍、時間、成本和質(zhì)量目標(biāo)，同時必須促進(jìn)整個過程以滿足項目活動涉及者或影響者的需要和期望。第二章 項目管理與信息技術(shù)環(huán)境利益相關(guān)者即可能來自組織內(nèi)部，也可能來自組織外部；可能直接參與項目，也可能只受到項目的影響。一次培訓(xùn)。方法論則具體描述了該怎么去做事情，并將它們分成8個過程組：項目發(fā)起；項目規(guī)劃；項目啟動；項目管理；項目階段監(jiān)控；產(chǎn)品交付管理；階段界限管理；項目收尾。2007年被項目管理協(xié)會PMI評為項目管理優(yōu)秀組織。項目或項目階段收尾。項目的整個介紹至少應(yīng)包括：項目名稱；項目發(fā)起人名稱；項目經(jīng)理和關(guān)鍵團(tuán)隊成員的名單；項目可交付成果；相關(guān)的重要資料清單；準(zhǔn)確的術(shù)語表及其解釋。項目范圍管理的下一步就是創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)。范圍公職是指控制項目范圍的變更。工期易于估算且在可接受期限內(nèi)。所以做好WBS 是非常重要?；顒娱g共有4中關(guān)系：完成—開始；開始—開始；完成—完成；開始—完成；網(wǎng)絡(luò)圖是一個顯示項目活動間邏輯關(guān)系或順序的示意圖。生命周期成本是通過在項目的整個生命周期來對項目成本進(jìn)行全面的審視，來幫助你對項目的財務(wù)成本和收益進(jìn)行精確地計劃。類比估計也稱由上到下估計，是用實際的，以前的，相似的項目作為基礎(chǔ)，來估計當(dāng)前項目的成本。戴爾公司2008年達(dá)到“碳中和”開展‘為我種樹’的活動方案。六西格瑪原則內(nèi)容：六西格瑪要求全員參與；六西格瑪培訓(xùn)通常遵循“腰帶”系統(tǒng)；成功實施六西格瑪原則的組織有能力且有意愿同時采用兩個看似相反的目標(biāo)；對從中獲益的組織來說，六西格瑪不僅僅是一中活動或一項紀(jì)律。資源平衡的目的是創(chuàng)建一個更平穩(wěn)的資源分配和試用。鑒于很多項目都會有相同的利益相關(guān)者，制定一份協(xié)調(diào)的溝通管理計劃就變得更為重要。頭腦風(fēng)暴法師這樣一項技術(shù)，利用這種方法，一群人通過收集本能產(chǎn)生的和未加判斷的想法，試圖形成看法或者找到具體問題的解決途徑。SWOT分析法能綁住團(tuán)隊識別項目在更廣闊范圍內(nèi)的潛在