人教版二年級下冊音樂《童謠》教案-預覽頁
【正文】 意。學生分組挑選童謠進行討論、創(chuàng)編。在音樂中，主動參與展現他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。音樂的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。第二篇：(人教新課標)二年級音樂下冊教案 郊游 1郊游教學內容：人教新課標小學音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》教學目標：演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。教學重點難點：：引導學生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現音樂的內容。一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學生回答。教師操作：出示課件(二)歌詞小學資源網投稿郵箱: xj5u師生活動：，教師帶領學生聆聽，并為他鼓掌。難點學習教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。學生活動：隨音樂演唱歌曲小學資源網投稿郵箱: xj5u三、音樂活動，即興創(chuàng)編教師操作：播放課件（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現在我們大家來到了美麗的郊外，同學們想在這做點什么呢？ 學生回答。三、教學重點與難點：重點：讓學生用自然、親切的歌聲演唱童謠，讓其感受、了解演唱童謠的快樂。2．通過學習《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。教學過程：一、導入新課：播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。四、導入歌曲謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經常碰到它。解釋童謠中的方言詞語。3．唱童謠導語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現出這首童謠的趣味呢？師范唱：請學生找出師著重唱出的字。）隨琴輕聲演唱。教學反思：第 二 課 時 教學內容：欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》河南童謠《編花籃》音樂游戲《編花籃》。教學重點：感受和體驗兒童在創(chuàng)編和演唱童謠時的喜悅心情。二、欣賞：山東童謠《蜻蜓你來吧》導語：剛才我們唱的北京童謠中表現了北京的小朋友跟水牛兒游戲時的情景，那么，現在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？1．初聽，感受歌曲的歡快情緒。3．復聽歌曲，體會童謠所表現出的天真的童趣。三、欣賞河南童謠《編花籃》1．初聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒。四、編童謠啟發(fā)學生發(fā)散思維，創(chuàng)編簡短的童謠。3．活動：《小老鼠上燈臺》。復習后十六分節(jié)奏、附點四分音符。教學用具：電子琴、錄音機制作打擊樂器材料：木板、玻璃瓶、碗碟、筷子、小鐵棍、鐵絲、啤酒瓶、吸管、易拉罐、小藥瓶、小石子、小木筒等。2．現場制作打擊樂器。三、學習歌曲《小老鼠上燈臺》1．拍手并按節(jié)奏朗讀歌詞。2．隨音樂表演。2．歌曲：《打花巴掌》。教學難點：啟發(fā)學生用不同形式表現童謠，組織學生在活躍而有秩序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。1．錄音范唱引出歌曲題目：歌中把拍手游戲又叫做“打花巴掌”。四、歌表演1．創(chuàng)編舞蹈動作引導學生分組討論，創(chuàng)編動作（讀的時候拍手，唱的時候跳舞）2．組織學生分組表演五、創(chuàng)編歌詞師師范引導，將歌曲中拍手部分改詞創(chuàng)編讀出來。教學重點：做各種游戲，在游戲中進行競賽，比一比誰知道的童謠多。2．游戲：擊鼓傳花學生在座位坐好，師擊鼓，“花”傳到誰的手里鼓聲停了，誰就要為大家表演一個童謠，不能重復說過的。教學目標：1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結合。教學用具：電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。童謠大多與傳播知識有關，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。引導學生讀（唱）準兒化音，以突出童謠的地域特點。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。（三）課堂小結各個地方都有獨具特色的童謠，請同學們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。以童謠說唱會的交流學習，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與生活的密切聯系，激發(fā)學生關注本土（多元）童謠文化。二、學習童謠。學習《跳皮筋》。（3）跳一跳：模仿跳皮筋的動作，邊跳邊讀童謠。板書：小老鼠上燈臺童謠的特點：很強的節(jié)奏感、音調較高、標準的語言
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