人教版二年級(jí)下冊(cè)音樂童謠教案-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 、（師）學(xué)習(xí)了童謠這首歌，你們還想不想多了解、學(xué)習(xí)其他童謠？教師講解活動(dòng)規(guī)則：首先請(qǐng)同學(xué)們自己推選出8名評(píng)委，評(píng)委必須是能遵守公平公正的原則的同學(xué)，然后開始進(jìn)行比賽。學(xué)生根據(jù)民歌的特點(diǎn)（質(zhì)樸、生動(dòng)、短?。?，分組討論處理歌曲，應(yīng)該用什么樣的力度、速度、情緒演唱：歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，全曲易用從容的中速歌唱，唱時(shí)要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強(qiáng)弱變化，以符合“童謠”的特點(diǎn)，襯詞與前后4小節(jié)連成一起的句法形成對(duì)比，應(yīng)唱得稍有彈性，好像是在提醒羊兒注意提防惡狼，并為它們鼓勁。）四、學(xué)唱新歌《童謠》、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說自己小時(shí)候所知道的童謠，教師講述“童謠”這類民歌的特點(diǎn)：從孩童的視角來選取題材，以天真、樸實(shí)的語言來反映自己的思想感情，內(nèi)容單純稚氣，饒有童趣；旋律平穩(wěn)流暢，樸實(shí)無華，通常為孩子在游戲時(shí)聽唱，有時(shí)也用作哄孩子入眠的催眠歌。板書歌曲中兩條旋律片斷，學(xué)生視唱，并說說它們區(qū)別與聯(lián)系。三、F大調(diào)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)G大調(diào)音階：學(xué)生拿出“手指五線譜”，跟琴模唱g大調(diào)的音階，記住先找準(zhǔn)“d”的位置（二線）。二、用多種形式感受、了解“童謠”的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。三、通過歌曲演唱及游戲，使學(xué)生感受“童謠”這類民歌質(zhì)樸、稚氣的風(fēng)格特點(diǎn)，并懂得愛護(hù)小動(dòng)物的道理。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用的學(xué)法有：表演法、練習(xí)法、欣賞法等。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學(xué)生通過學(xué)習(xí)童謠鞏固學(xué)過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡(jiǎn)單創(chuàng)編童謠的方法。通過教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態(tài)下，進(jìn)行自主的音樂學(xué)習(xí)，提高審美情趣。四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，表演、創(chuàng)編童謠，通過“說”“唱”“演”等多種形式表現(xiàn)童謠。教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)方法、示范法，現(xiàn)代化多媒體演示法、互動(dòng)法、自主探究法、參與創(chuàng)造法教具：鋼琴、音階圖、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生在音樂中問好。由G大調(diào)引出F大調(diào)：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個(gè)升記號(hào)的調(diào)，而F大調(diào)是一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，調(diào)號(hào)不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。）2|||－||2）2|||－||（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解G大調(diào)是一個(gè)升記號(hào)的調(diào)，而F大調(diào)是一個(gè)降記號(hào)的調(diào)，調(diào)號(hào)不一樣，d的位置也發(fā)生了改變。今天我們也來學(xué)一首《童謠》初聽范唱，請(qǐng)同學(xué)們跟著哼一哼。學(xué)生按討論的練唱幾遍。比賽規(guī)則：學(xué)生分成4組，每一組挑選一個(gè)童謠，然后組員一起討論，學(xué)習(xí)這首童謠，可以設(shè)計(jì)各種方法來表演童謠也可以進(jìn)行改編或創(chuàng)編；時(shí)間到了以后，請(qǐng)每組派代表到前面表演，創(chuàng)編的同學(xué)一起齊聲朗讀本組改編或創(chuàng)編的童謠，最后評(píng)委投票選出優(yōu)勝組。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)群體音樂活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。）六、小結(jié)同學(xué)們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長(zhǎng)了不少知識(shí)，祝賀你們！希望你們?cè)谙吕^續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠。通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，豐富其對(duì)音樂的感受。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：親愛的同學(xué)們，“五過渡語：同學(xué)們說的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。師生活動(dòng)：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)。全班完整的歌唱全曲過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。通過演唱、表演童謠的音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能表達(dá)個(gè)人的情感并受到美的愉悅。教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、蝸牛圖片。童謠大多與傳播知識(shí)有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長(zhǎng)生活知識(shí)的童謠等等。說一說：歌曲中都唱了什么？2．讀童謠師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準(zhǔn)兒化音，以突出童謠的地域特點(diǎn)。（括號(hào)里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。三、課堂小結(jié)各個(gè)地方都有獨(dú)具特色的童謠，請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會(huì)讀，會(huì)唱的童謠多。3．欣賞河南民歌《編花籃》，感受歌曲中活潑、歡快的氣氛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入表演唱《水牛兒》，引出對(duì)童謠的進(jìn)一步欣賞。小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組拍節(jié)奏伴奏。師：蜻蜓向我們飛來時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？
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