【正文】 吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的勸勉（1分）莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光或勸勉對(duì)方要珍惜時(shí)光。第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？答：_______________________________________________________________________【解析】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。這兩句是寫眼前實(shí)景。第二篇：中考離別詩(shī)復(fù)習(xí)教案中考離別詩(shī)欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］復(fù)習(xí)初中教材中離別詩(shī)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩(shī)鑒賞的答題方法及提高離別詩(shī)鑒賞的綜合能力。面對(duì)離別，古代詩(shī)人為我們留下了許多佳作，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)和欣賞離別詩(shī)。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。v 賦得暮雨送李曹（唐）韋應(yīng)物2007年臺(tái)州中考試題 v 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。邊的樹。v（1）全詩(shī)描寫了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鳥、海門、浦樹。江水茫茫，船在雨中行進(jìn)得很吃力，天色昏暗，鳥兒也飛得很慢。誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(zhǎng)。或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的懷念之情。詩(shī)人登山臨水，一則見“水國(guó)蒹葭夜有霜”，一則見月照山前明如霜，這一派蒹葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒。似乎意味著“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”，可以“隔千里兮共明月”，是一種慰勉的語(yǔ)調(diào)。離情中有朋友的依依不舍，也有朋友的美麗祝福和美麗。詩(shī)歌是生活的一部分，而生活卻是詩(shī)歌的全部。附：教師導(dǎo)語(yǔ)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”分離與相聚切割又彌合著漫漫人生。只有走進(jìn)送別詩(shī)，才能感受到詩(shī)歌美麗的文字中流淌出的悠長(zhǎng)韻味；只有走進(jìn)送別詩(shī)，才能感受到詩(shī)歌優(yōu)美的詞句中蘊(yùn)含的深沉魅力。v 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。揮手告別，你我各奔東西。先寫作別處 的山水：青山橫亙外城之 北，白水環(huán)繞東城潺流。如此描摹，揮 灑自如，秀麗清新。寫得有景有情，情景交融。車攻》“蕭蕭 馬鳴”句，嵌入“班”字，寫出馬猶不愿離群，何況 人乎？烘出繾綣情誼，真 是鬼斧神工。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人，來(lái)往傳遞消息。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠(yuǎn)隔在天涯海角，都象在一起。卜算子 送鮑浩然之浙東王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。抒發(fā)了作者怎樣的情感？抒發(fā)了作者對(duì)回歸江南的友人的無(wú)限眷戀和深沉祝愿。如果你到江南趕上了春天就要把春天的景色留住。有評(píng)論者認(rèn)為，這首詩(shī)中的“朝雨”扮演了一個(gè)重要的角色。（答出惜別之情和祝福之意即可）（1）依依不舍的留念、離愁別恨，如直接書寫離情別意的詩(shī)歌：李白《贈(zèng)汪倫》《金陵酒肆留別》、柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》（2）情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)和贊頌 如：王勃《送杜少府之任蜀川》、高適的《別董大》（“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”一句重在對(duì)友人的勸勉）（3）坦陳心志的告白 借以一吐胸中積憤或表明心志 如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》“洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。努力做到將知識(shí)性與文學(xué)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)而不顧此失彼，將是本課今后研究的重點(diǎn)。針對(duì)不同課型的特點(diǎn)和目標(biāo)，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中，要不斷探索真正行之有效的教學(xué)模式。[教學(xué)重難點(diǎn)］引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答理解離別詩(shī)歌內(nèi)容和把握離別詩(shī)歌的思想感情的方法。（二）誦離別詩(shī)名句桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（三）欣賞離別詩(shī)把握離別詩(shī)常用意象。【注釋】①杳：遠(yuǎn)得看不見蹤影。前兩句寫別浦晚景。人隔千里，自今夕始。這與前兩句的隱含離傷構(gòu)成一個(gè)曲折，表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。從古到今，離別往往是最讓人感慨萬(wàn)端的一件事。附錄送友人 李白v 青山橫北郭，白水繞東城。譯文：蒼山翠嶺橫臥北城外，清澈的河水環(huán)繞東城流。蕭蕭長(zhǎng)嗚，馬匹也怨別離。此兩句以“青山”對(duì)“白 水”，“北郭”對(duì)“東城 ”。中間 二聯(lián)切題，寫分手時(shí)的離 情別緒。尾聯(lián)更進(jìn)一層，抒發(fā)難舍 難分的情緒。詩(shī)寫得新穎別致，豐 采殊異。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。《送杜少府之任蜀州》王勃城闕輔三秦,：古代三秦之地，拱護(hù)長(zhǎng)安城垣宮闕。請(qǐng)別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。譯文：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛?！端驮拱参鳌?王維渭城朝雨浥輕塵,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.【簡(jiǎn)析】:這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí),形象生動(dòng),《陽(yáng)關(guān)三疊》,歷代廣為流傳.《贈(zèng)王倫》李白李白乘舟將欲行,不及汪倫送我情.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓,[1]煙花三月下?lián)P州.[2] 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,[3]唯見長(zhǎng)江天際流.[4]意思是:在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流 直下到揚(yáng)州去.:那只船越走越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里.:只看見浩蕩的長(zhǎng)江水,滾滾向天邊流去.【簡(jiǎn)析】:這首送別詩(shī),大約寫于開元二十年(732),出語(yǔ)不凡,使人贊嘆!第三四句既是寫景,更是寫情,孤帆的影子都消失了,只有思念像長(zhǎng)江水永遠(yuǎn)流在心中.《白雪歌送武判官歸京》 岑參北風(fēng)卷地白草折,千樹萬(wàn)樹梨花開.[1] 散入珠簾濕羅幕,雪上空留馬行處.【簡(jiǎn)析】:這是天寶十三年(754),大雪紛飛,豐富的想象和對(duì)實(shí)景多層次的描繪, 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。第四篇：初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)提要廣州市中考考綱關(guān)于古詩(shī)詞鑒賞有兩大考試內(nèi)容：初步鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧。把握關(guān)鍵，了解詩(shī)意如陸游《游山西村》中“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。如劉方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。熟知意象，豐富聯(lián)想“意象”即寄情藏意的物象。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。運(yùn)用技巧，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧包括的內(nèi)容很多，常見的有：行文構(gòu)思、修辭特點(diǎn)、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等?！抖汕G門送別》 李白 唐 《次北固山下》 王灣 唐別后對(duì)家人，對(duì)朋友的思念?！妒纠簟?杜甫 唐 《春望》對(duì)統(tǒng)治者的批判，對(duì)勞動(dòng)人民的同情?！对绱撼仕繌埵藛T外》 韓愈 唐 《錢塘湖春行》 白居易 唐表現(xiàn)對(duì)年華已逝，好景不長(zhǎng)的感傷。所以，熟記典故是我們理解古詩(shī)詞的重要途徑之一。王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。此番回來(lái)恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊日的光景了。在詞中的意思和作用：詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬(wàn)里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。在詞中的意思和作用：詞人的意思是他要像當(dāng)年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖年紀(jì)已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣。（5）會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（6）八百里分麾下炙,……馬作的盧飛快（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾）典故：八百里——指牛。在詞中的意思和作用：形象的描寫了軍旅的生活和表現(xiàn)了抗金將士的英雄氣概。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（《漁家傲》范仲淹）酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?。ā督亲?密州出獵》蘇軾）一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。（《白雪歌送武判官歸京》岑參）羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白）明月幾時(shí)有，把酒問青天。（《無(wú)題》李商隱）流水 多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無(wú)常的感傷與哀愁。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（《望江南》溫庭筠）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（《送杜少府之任蜀州》王勃）落花（落紅、殘紅）多傳達(dá)青春易逝、人生無(wú)常的深沉喟嘆和哀愁。（《己亥雜詩(shī)》龔自珍）松 堅(jiān)貞高潔豈不罹凝寒，松柏有本性。（《飲酒（其五）》陶淵明）萍 多傳達(dá)惆悵和哀愁山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。國(guó)破山河在，城春草木深。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。（《武陵春》李清照）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。王灣《次北固山下》（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。――常用來(lái)形容進(jìn)入一個(gè)別有天地的境界，或比喻絕處逢生的情景。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？――比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易辨清真相。――世上沒有十全十美的事物。描寫：可分為白描和細(xì)描，正面描寫和側(cè)面描寫。（5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。三、例題精析 主要題型：（一）鑒賞形象題例題閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。參考答案：.①在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。你認(rèn)為“峰巒如聚，波濤如怒”中的哪一個(gè)詞用得最好？請(qǐng)說(shuō)出理由。參考答案：“峰巒如聚”，群山好像從四面八方聚集而來(lái)，一個(gè)“聚”字，既寫出了群山包圍之中的潼關(guān)險(xiǎn)要地勢(shì)，又賦予了潼關(guān)四周山巒生命和意志，它們守衛(wèi)著潼關(guān)。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。分析：這道題目的第二個(gè)問題，考察的是在尾聯(lián)中如何運(yùn)用表達(dá)技巧的問題。參考答案：“愁”字。望 岳杜 甫岱宗夫如何？齊魯青未了。這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。詩(shī)中描繪了泰山磅礴的氣勢(shì)，雄偉的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛，抒發(fā)了詩(shī)人青年時(shí)代抱負(fù)非凡的廣闊胸襟和對(duì)自己前途積極樂觀的情緒。（五）點(diǎn)評(píng)作者的觀點(diǎn)態(tài)度題例題閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的問題。分析：這一題的考點(diǎn)是點(diǎn)評(píng)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。題目怎么問就怎么答，做到“問什么寫什么；要什么給什么。因?yàn)椤逗笸セā肥峭鰢?guó)之音；在國(guó)事衰頹之年，還有人沉溺于歌舞升平；作者感到無(wú)比憤怒和憂慮。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。讀李商隱的《夜雨寄北》，回答后面的問題。閱讀下面一首詩(shī)，回答問題。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?閱讀唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》，回答問題。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。漁家傲 范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。羌管悠悠霜滿地。②“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。海日生殘夜，江春入舊年。②對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限依戀（或?qū)枢l(xiāng)的思念）①“秋’字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情。①開軒面場(chǎng)圃 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫?！班l(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)”這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境來(lái)表述原因。品析思想情感。（板書：古詩(shī)詞賞析）二、出示中考古典詩(shī)歌鑒賞題目特點(diǎn)、內(nèi)容理解、情感把握； 、簡(jiǎn)答題為主；《考標(biāo)》中的34首古詩(shī)為主，涉及各種主題。四面邊聲連角起。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。找出這些景物的修飾語(yǔ)。修辭方法:比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。辛棄疾：愛國(guó)詞人，報(bào)效國(guó)家、收復(fù)失地的壯志豪情，報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤（“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”）杜甫：憂國(guó)憂民的情懷（三“吏”三“別”，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）陶淵明：向往田園歸隱之樂⑵看提示 定基調(diào)提示從何而來(lái)？就是詩(shī)中的標(biāo)題、背景提示、注釋等，這常常會(huì)給我們理解詩(shī)詞情感以重要提示。我們做題時(shí)就要仔細(xì)去品味詩(shī)中之景所包含著的情感。這首詩(shī)揭示了怎樣的人生哲理?真題演練：請(qǐng)發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，用語(yǔ)言描述“潮平兩岸闊，風(fēng)正