【正文】 保障等領域改革與創(chuàng)新的力度。就業(yè)壓力則可能使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾更加突出。按照國家教育部公布的大學生就業(yè)率統(tǒng)計口徑，近年來暫時處于失業(yè)狀態(tài)的大學生約占當畢業(yè)生的20%到30%，這就意味著從2006年后每年超過100萬的大學生一畢業(yè)就“失業(yè)”，其中2006年的大學畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)為103萬多、2007年為122萬多、2010年達到了160萬。在全國就業(yè)形勢不容樂觀的背景下，中國大學畢業(yè)生就業(yè)所面臨的壓力依然巨大。”在社會針對高校畢業(yè)生的崗位需求出現(xiàn)同比下降的情況下，2009年高校畢業(yè)生總數(shù)比2008年增加52萬，同時高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在，畢業(yè)生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。一旦考上了大學，就是一件非常光耀門楣的事，而大學畢業(yè)，就理所應當比別人高一個檔次，這就是很多大學生對自己的一個心理定位，把自己看得很高，臟活、累活都不干，最后弄得高不成低不就，要不就是找到一份好工作，整天渾渾噩噩，不好好工作，當初的激情早已被社會的無情剝蝕。所學不精，所精不透。此外，高校專業(yè)設置不合理也導致某些專業(yè)過剩，一批畢業(yè)生成為失業(yè)者，而另一些專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量嚴重不足致使技術(shù)工種斷層。現(xiàn)如今，大學生要找到一份工作并非難事，但需尋到合適且滿意的崗位實屬難事。面試競聘時則需盡量發(fā)揮出自己專業(yè)優(yōu)勢及形象、氣質(zhì)、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢，主動出擊，掌握主動權(quán)，充分展示自己與眾不同的“硬件”和“軟件”，以自信的態(tài)度向用人單位證明自己是該職位的合適人選。，建立實訓基地，為學生提高動手實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新力、增強大學生從學校到工作的“市場能力”提供良好環(huán)境。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究——對鎮(zhèn)江三校就業(yè)情況的調(diào)查研究申軼夏怡辰林心如潘妍(江蘇大學鎮(zhèn)江 212013)【摘要】隨著我國高等教育大眾化階段的到來,大學生就業(yè)告別了無憂的歷史。本次調(diào)查旨在為大學畢業(yè)生提供更好的就業(yè)服務，為提高大學生就業(yè)率提供幫助。在對部分被調(diào)查大學生的訪談中，很多大學生坦言自己對將來的前途有些迷惘，他們現(xiàn)在的選擇也許只是一時之舉。俗話說“人往高處走”，十年寒窗苦讀之后大學生往往想尋求一個環(huán)境好，區(qū)域優(yōu)勢強，發(fā)展?jié)摿Υ蟮木蜆I(yè)地區(qū)。由于就業(yè)形勢的嚴峻，很多大學畢業(yè)生采取繼續(xù)升學或者出國深造等方式來緩解就業(yè)壓力與回避就業(yè)風險，人為的造成“就業(yè)壓力的后移”。這種就業(yè)壓力的“后移”都是暫時性逃避就業(yè)危機的方法，并不能從根本上解決就業(yè)困難的問題。在此次調(diào)研活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代大學生的確傾向于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，如何轉(zhuǎn)變他們的這種觀念，成為了政府首要解決的問題。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。參考文獻［1］：%，相較于各發(fā)達國家的大學生百分之二三十的創(chuàng)業(yè)比例，我們發(fā)現(xiàn)大學生的創(chuàng)業(yè)激情和積極性仍不高。國家最新出臺的關于開展創(chuàng)業(yè)教育、稅收減免、小額貸款、創(chuàng)業(yè)指導服務等措施在一定程度上為這些剛剛走出校園的大學生提供了一個良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。因此，政府如何開展一系列的創(chuàng)業(yè)服務與培訓活動，才是當務之急。隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深化, 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)也進行了重大調(diào)整, 這就導致了不同行業(yè)對人才需求此消彼長的新變化，再加上金融危機的影響，大學生就業(yè)形勢更加嚴峻。根據(jù)當前高校在人才培養(yǎng)上普遍存在的畢業(yè)生知識能力結(jié)構(gòu)失衡和綜合素質(zhì)與社會需求存在較大差距的問題，高校還應強調(diào)通識，提高教學質(zhì)量,以確保學生全面發(fā)展, 并提高學生綜合素質(zhì)和適應不同工作的能力。②提供面試技巧指導。充分利用因特網(wǎng), 實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理與服務的自動化, 建立就業(yè)信息庫, 提高信息的準確度和規(guī)范性, 讓更多的畢業(yè)生和用人單位掌握對方的供需信息, 避免盲目性。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。針對此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的大部分大學生未對自己日后發(fā)展作出合理規(guī)劃這一問題，建議大學生在校期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃。接受調(diào)查的鎮(zhèn)江大學生中共有94%選擇畢業(yè)后到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和中小城市就業(yè)，相信全國其他地方的高校大學生也普遍存在同樣的想法，可見大學生在面臨就業(yè)時往往自我定位不準，盲目攀比，人為地抬高了就業(yè)的門檻。從近期公布的用人單位對大學生各種能力要求的調(diào)查來看，用人單位要求最多的是環(huán)境適應能力，其次是人際交往能力、團隊合作精神，然后依次是自我表達能力、專業(yè)能力和外語能力，用人單位也指出，缺乏工作經(jīng)驗也是大學生與其他就業(yè)群體相比的明顯劣勢。首先，政府應不斷完善政策支持體系，為大學生創(chuàng)造良好的公平競爭的社會環(huán)境與制度安排；其次，高校要繼續(xù)深化改革，根據(jù)市場需求科學合理地設置專業(yè)和培養(yǎng)計劃，提供良好的就業(yè)指導；同時，大學生努力提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)積極理性的就業(yè)觀，把創(chuàng)業(yè)作為全新的就業(yè)理念。據(jù)統(tǒng)計，2001年全國高校畢業(yè)生達到115萬，2002年145萬，2006年更是達到了413萬，到2010年畢業(yè)生人數(shù)將達到700萬人。在中國目前就業(yè)形勢總體嚴峻這樣的大背景下，女大學生就業(yè)更是難上加難。另外在全國婦聯(lián)的“女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查”中顯示，女大學生平均投出9份簡歷，才有可能得到一次面試或筆試機會。另外在工資待遇方面，女大學生更是遭受到了不平等的對待，由于女性特有的生理周期、生育期、哺乳期等等會對工作造成一定的影響，因此同等條件下在薪酬方面也只有男生的80%——90%左右。從心理特點的角度分析，女性相對男性而言比較纖弱，心理上依賴思想較重、承受壓力的能力較差。相對于男生，女生身體素質(zhì)要稍差一些，意志薄弱，心理素質(zhì)也不如男生堅強，對周圍的親戚、朋友有強烈的依賴性，有些女生進入人才市場內(nèi)顯得很羞澀，言談舉止不大方，顯得很不自信。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。女大學生還應該從個人的實際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，把握機遇，積極主動就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。特別是針對女大學生的身心特點，通過拓展訓練，組織培訓，積極參與實踐等多種方式提高她們的動手能力、科研能力、適應能力等等。綜上所述，女大學生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。第五篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀問題分析及對策研究第 1頁，共17頁大學生就業(yè)現(xiàn)狀問題分析及對策研究摘要：大學畢業(yè)生是國家和社會的寶貴財富，是人才資源的主要來源。關鍵詞：大學生；就業(yè)；問題；原因；對策我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀 基本情況我國20世紀90年代后期以來高等院校大規(guī)模擴招，畢業(yè)生大量增加的高峰已經(jīng)來臨多年，2009年全國普通高校畢業(yè)生為611萬人，比2002年增長466萬人（見表1）。第 2頁，共17頁圖1：2008屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后的流向分布2因此，可以看出畢業(yè)生就業(yè)的價值取向與就業(yè)心理，也折射出社會經(jīng)濟發(fā)展與社會結(jié)構(gòu)等方面的問題。近年來，由于就業(yè)壓力的增大，使得畢業(yè)生的就業(yè)觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變，尤其對薪酬標準的期望值明顯降低。從事工作所必須具備的基本能力，包括所學專業(yè)的理論水平、實踐技能，還包括外語能力、計算機能力等。也就是生存能力，是一個人尋找適合自己的工作的能力，是個人競爭能力在求職就業(yè)中的體現(xiàn)。從用人方的角度看，用人方對于大學生的就業(yè)力，重點看重有品德素養(yǎng)、專業(yè)技能、社會經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新能力、社會資本、各類證書等等。用人單位在評價大學生的就業(yè)能力時，社會關系僅是一個次要因素，學校和大學生在評價自身就業(yè)能力時，卻把社會關系這一因素看得很重，對于就業(yè)能力本身之外的父母的社會關系、家庭居住地等因素的關注程度明顯偏高。最值得關注的是，用人單位越來越注重畢業(yè)生的特長，也就是大學生的特殊素質(zhì)和能力，如寫作、演講、攝影、交際等等。很多用人單位認為，性格開朗、善于交流、有一個好人緣的員工有一種親和力，能夠吸引同事跟他合作，能夠贏得更多的客戶。畢業(yè)生在擇業(yè)前正確認識并分析自己所處的就業(yè)環(huán)境，根據(jù)就業(yè)環(huán)境和自身條件，權(quán)衡利弊，確定自己的就業(yè)方向和目標，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能確保達到預期的就業(yè)目標，獲得理想的工作崗位。如確因特殊情況不能回原定向單位就業(yè)的畢業(yè)生，須征得原單位的同意，報就業(yè)主管部門批準，并交納相應的違約金和培養(yǎng)費后，可調(diào)整就業(yè)單位。結(jié)業(yè)生就業(yè)必須在《就業(yè)報到證》上注明?結(jié)業(yè)生?字樣；在規(guī)定時間內(nèi)未聯(lián)系單位的，由學校將其檔案、戶籍關系轉(zhuǎn)至家庭所在地（家居農(nóng)村的保留非農(nóng)業(yè)戶籍），自謀職業(yè)。畢業(yè)生可以申請自費出國留學，申請自費出國留學的畢業(yè)生不參加就業(yè)，憑國（境）外大學的錄取通知書，在學校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請，經(jīng)學校教務和畢業(yè)生就業(yè)管理部門審核同意后，不列入就業(yè)計劃。除大學生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才流動、工資、公務員制度等，以及社會職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關政策，都會對大學生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。近幾年信息技術(shù)等高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在國民經(jīng)濟中的地位直線上升，需求數(shù)量大幅上升，質(zhì)量要求較高，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，表現(xiàn)為專業(yè)與需求，層次與需求的失