人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 人物描寫(xiě)一組-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ⑵ 指讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，思考《儒林外史》里的嚴(yán)監(jiān)生性格特點(diǎn)及描寫(xiě)方法。 王熙鳳很潑辣很張狂，這從對(duì)林黛玉和賈母的側(cè)面描寫(xiě)可以體現(xiàn)出來(lái)；說(shuō)話(huà)見(jiàn)風(fēng)使舵，這從作者正面的語(yǔ)言描寫(xiě)可以看出來(lái)。 2．學(xué)生討論，匯報(bào)。 （三 ）游戲拓展，反向強(qiáng)化寫(xiě)法 。 引導(dǎo)歸納人物寫(xiě)法：從人物的外貌和動(dòng)作，還有斧頭，都是李逵的特點(diǎn)。 電腦出示： “ 聽(tīng)了大驚道： ‘ 這三十馀歲的正是陸虞侯！那潑賤敢來(lái)這里害我！休要撞見(jiàn)我，只教他骨肉為泥！ ’” 林沖。 3．可以適當(dāng)通過(guò)別人的心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，反映所寫(xiě)人物的特點(diǎn)。寫(xiě)出他（她）的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù) 150 字左右。 四．拓展欣賞 教師出示自己的習(xí)作，標(biāo)示人物描寫(xiě)的地方，配樂(lè)誦讀，生欣賞。我正要嘲笑他的大驚小怪，他似乎已經(jīng)察覺(jué)，立刻扭轉(zhuǎn)頭，大踏步地走進(jìn)廚房里，片刻之后，便接二連三地喚我吃飯。我從小就惱恨他沒(méi)有文學(xué)作品中的父親那高大魁梧的身材，更沒(méi)有任何值得稱(chēng)道的威望和財(cái)富。
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