【正文】 輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。接著我會引導同學們走入今天的課題，長江之歌的學習，由于我們的學生都是八年級的學生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。在此階段體現(xiàn)了教師主導，學生主體訓練主線的原則。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學習做鋪墊。（3）領會課文運用第二人稱增強親近感的寫作方法。、態(tài)度與價值觀（1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。二、說教法在教學方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達的主題和學生的生活實際有一定的距離，因此我先讓學生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設情境，增加具體直觀的內(nèi)容，以讀助講，導引問題，引導學生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。四、說教具準備有關課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學設備。（2）學生匯報他們搜集的有關長江的資料。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達的思想感情。六、說板書設計長江之歌長江——母親（贊美、依戀）《長江之歌》說課稿3尊敬的評委老師：大家好！今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。能朗讀和背誦課文。教學難點定為緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發(fā)共鳴。四、說教學過程我設計了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。此時讓學生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，為學生領悟詩歌內(nèi)容打下基礎。找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。欣賞之余，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。以上是我的設計思路，對于信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請評委老師多多指教。三、說教學目標：1）知識與技能目標：了解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望。2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮?！堕L江之歌》說課稿5一、說教材《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。學習這首歌詞，可以激發(fā)學生的愛國情懷和民族情感。二、說本課的教學目標：根據(jù)本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：（1）學習并掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵?！薄笆帨臁薄肮喔取薄氨郯颉钡囊馑肌Ｒ宰x為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。本課的重點是：運用多種形式反復誦讀，聯(lián)系上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。為進一步精讀品味做作好準備。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調(diào)子，善于調(diào)動學生的積極性。”理解其含義，聯(lián)系上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。學習階段:（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經(jīng)的地方，(轉 載于: :長江之歌說課稿)以及金沙江和長江的交匯是哪兒。使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經(jīng)的地方，加深對課文的理解。（3）自由誦讀課文后共同學習本課的生字詞。塵埃：細小的塵土。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每一寸土地。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內(nèi)容?！睅熆偨Y：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。八、板書長江之歌對長江的風采的描繪《長江之歌》說課稿6一、說教材《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。學生在經(jīng)過了五年的語文學習后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學習方法和學習步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進行自學理解。 目標二：能朗讀和背誦課文。 教學難點：引導學生理解長江被稱為“母親河”的原因。理解詩意過程中，教師要尊重了解學生的個性心理體驗，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達的思想感情讓學生自己體會，教師相機指導，做到讓孩子有自己的收獲。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(2)交流。(6)指導朗讀“精讀第2節(jié)。“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性?！堕L江之歌》是一曲關于長江的頌歌。并且運用擬人、比喻、反復等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。因此，教師在教學中應著力培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習慣的同時，需幫助學生在頭腦中更好的建構起詩中情境畫面，讓學生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。目標三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達了對祖國的熱愛之情。對古詩內(nèi)容的理解上，以學生的獨特體驗為主，給學生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學生積極學、獨立學、創(chuàng)造性地學的過程，使學生的語文素質(zhì)得到真正的提高。同學們，通過課前預習，你們對長江都有哪些了解？2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風光。）交流釋疑。（二）加強學生自主學習，突破教學難點1。（作者運用反復的寫作方法，更能表達對長江的贊美、依戀之情。分組合作學習：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。）（3）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）（6）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據(jù)搜集的資料，談談對詩句的理解，其后進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！精讀第2節(jié)?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的?！保ㄟ@個環(huán)節(jié)是在老師的引導點撥下學生交流賞析重點的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認識和理解。你還知道哪些有關贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。適宜以讀代講，以讀代悟。對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。既簡明扼要，又凝聚著強烈的感情，滲透著深刻的理性。接下來我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。但對歌詞的理解、分析，對長江的了解、理解還存在一定的差距。大氣磅礴，逐步養(yǎng)成對祖國大好河山的熱愛，使心靈得到震撼和升華?！倦y點】三個部分重復與對比在音樂作品中起到的作用。我采用：啟發(fā)法、比較法、示范法。六、說教學用具為更好的完成本課的教學任務，我選用：多媒體課件、鋼琴。其中長江、黃河是盤踞在中國的兩條巨龍，是中華民族的搖籃，是我們的母親河，今天這節(jié)課我們就來學習一首贊美長江的歌曲。(三)探究學習學唱歌曲是本節(jié)課的重點，首先我引導學生進行發(fā)聲練習，并講解發(fā)聲技巧：頭正、身直、口腔如半打哈欠狀。第五步歌曲重復播放，學生分組自學，并以比賽的形式分組展示。第四環(huán)節(jié)是鞏固創(chuàng)編環(huán)節(jié)為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂變得生動有趣。第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江贊美、依戀的真摯感情。二、學情分析五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（d237。因為這是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟?！钡染洌瑢W生可能存在一定的困難。）、贊（z224。而對于課文中的39。本詩歌原為中央電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結合長江的歷史（長江炎黃子孫的關系、長江與中華民族燦爛文化的關系）來理解。全詩滿溢著中華兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學習。這時，組織學生配樂朗誦詩歌、學唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍?！钡戎攸c詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在讓學生讀準字音、讀通課文后，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。從而營造出激情氛圍，升華情感。三、說教學目標通過對教材與學情的分析，并結合新課標理念，我的教學目標設計如下：情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學習，感受自然的39。四、說教學重難點基于教學目標的設立，以及對教材與學情的整合，我的教學重難點確定如下：教學重點：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。我采用視頻導入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場景？學生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗的總結，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。活動一：聆聽音樂初次聆聽，我會設置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學生通過聆聽音樂，進行自由回答；之后我會進行總結：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。其次，我會與學生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學生進行小組討論，之后自由回答；我總結為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的情感。然后，我會請學生推薦代表進行領唱，用堅定有力的聲音完整的演唱歌曲。第四部分：課堂小結，點題升華采用提問的方式進行本節(jié)課內(nèi)容的總結；我會提問學生，本節(jié)課學到了什么內(nèi)容？學生針對歌曲，進行總結分析；最后我會進行總結，并呼吁學生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學們的愛國之情。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。怎樣欣賞音樂的相關知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前后對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識。教學過程（1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。(讓學生自己閱讀教科書中關于作品的介紹).（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。由這些基本的要素互相結合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。A+B+A`+尾聲的結構。是對長江依戀與贊頌之歌的進一步抒發(fā)。（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環(huán)境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。四、教學目標結合新課標，教材特點以及學生的實際我確定了如下的教學目標。本著新課程標準在吃透教材的基礎上，我確定了如下的教材重難點：重點：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。六、教學教法偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學的知識不應該傳授給學生，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨立地掌握他們，因此我設計了講授法談話法，自主學習法和合作探究法為主的教法和學法。在同學們回答完問題之后，我會帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強弱規(guī)律，并讓同學們帶著四四拍的強弱規(guī)律，由于同學們之前都是學習過四四拍節(jié)奏的強弱規(guī)律，再次帶著同學們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹娙跻?guī)律又一次她們鞏固了之前學習的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶