【正文】 作家說(shuō)得與書(shū)上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?［設(shè)計(jì)意圖］：采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練。……［設(shè)計(jì)意圖］：在朗讀和創(chuàng)編中，理清故事情節(jié)，展開(kāi)豐富的想象，讓母愛(ài)在學(xué)生心中得到進(jìn)一步的升華。）（2）故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒(méi)有不變的東西呀？（媽媽的愛(ài)）師：是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛(ài)！現(xiàn)在，你覺(jué)得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書(shū)：母愛(ài)（3）親愛(ài)的孩子們，你們不就是一只只可愛(ài)的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕海角天涯，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛(ài)的懷抱！下面我們就一起背一背孟郊的《游子吟》。）揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢?。ǔ鍪痉饷?，引導(dǎo)學(xué)生觀察）二、閱讀封面，了解作者（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門(mén)?？纯凑l(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)這副圖上畫(huà)了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！小朋友，你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話(huà)。引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛(ài)的偉大。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　背鍪静蕡D：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚(yú)，開(kāi)心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚(yú)的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚(yú)線(xiàn)在釣小魚(yú)，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母?。☆B皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚(yú)的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。再獎(jiǎng)勵(lì)一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹(shù)，她就這樣站著，等著，張開(kāi)著雙臂，摟住向她飛來(lái)的小兔。如果你變成（），媽媽說(shuō)。四、想象編寫(xiě)兒童詩(shī)。師：這首詩(shī)寫(xiě)完了嗎？誰(shuí)能接著編下去？指名孩子口頭編寫(xiě)詩(shī)歌，老師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。初步感知“要是”“就”這一句式。小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子?。渴鞘裁礃幼拥?？怎么走路的？我們 來(lái)學(xué)一學(xué)。師：孩子們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小兔子為什么要離開(kāi)家逃走呢？ 師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話(huà)，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？ 師：媽媽為什么一定要把小兔子追回來(lái)？師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來(lái)逃離媽媽。三．自主閱讀圖六、圖七（帆船、馬戲團(tuán)）師：小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）小兔怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）媽媽又怎么說(shuō)的?師：小兔又逃離了媽媽?zhuān)€變成了什么（空中飛人）小兔怎么說(shuō)的？媽媽變成了什么？（走鋼索的人）媽媽怎么說(shuō)的？四．分享閱讀(男孩、回家圖）師：你們猜一猜小兔還想逃嗎？就讓我們一起來(lái)看一看吧！看看畫(huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： FLASH 課件、相應(yīng)的故事圖片。師：故事好聽(tīng)嗎？ 現(xiàn)在你們知道為什么故事叫“” 呢？ 幼A： 因?yàn)樾⊥米右恢毕胍优?。幼B： 我認(rèn)為小兔要逃走是因?yàn)橛龅搅瞬婚_(kāi)心地事情才逃走的??你們有沒(méi)有也和小兔子一樣想過(guò)要逃跑、離開(kāi)自己的家呢？幼A： 我沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己的家，因?yàn)榘职謰寢寣?duì)我很好。教師一邊出示課件一邊講述故事。幼C： 如果小兔想要變成小花，媽媽就變成園丁去花園里找它??師： 小兔子和兔媽媽的話(huà)里都有一個(gè)好聽(tīng)的詞，剛才小朋友在回答的時(shí)候說(shuō)到了，那就是“如果??就??”，我們能不能用這個(gè)好聽(tīng)的詞也來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？（教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)來(lái)舉例進(jìn)行引導(dǎo)）幼A： 如果我拿到五角星媽媽就會(huì)開(kāi)心的笑。師： 媽媽師因?yàn)閻?ài)小兔，愛(ài)自己的孩子，就像小朋友的媽媽也愛(ài)小朋友一樣，其實(shí)小朋友的媽媽也是小朋友的好朋友，會(huì)幫助你們很多事情，是不是呀？我們小朋友喜不喜歡自己的媽媽?zhuān)膊幌矚g自己的家??？（幼： 喜歡。（請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒上來(lái)表演）幼Aamp。師： 小朋友真動(dòng)腦筋，說(shuō)出了這么多好聽(tīng)的方法。（活動(dòng)結(jié)束后，我們小朋友還可以自己相互來(lái)扮演故事中的角色，也可以把你們自己創(chuàng)編的故事進(jìn)行表演）附：故事《逃家小兔》從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?“如果你變成高山上的大石頭，” 媽媽說(shuō)，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，” 媽媽說(shuō)，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。” “如果你變成空中飛人，” 媽媽說(shuō)，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。” 他就這么辦了。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶?！弊约壕毩?xí)讀一讀。小兔共變了幾次？分別變成什么？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)老師把故事講完一邊思考這幾個(gè)問(wèn)題（師講故事）小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人?！眿寢屨f(shuō)：“那我就變成園丁，還是會(huì)找到你?？纯串?huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對(duì)這只小兔或者兔媽媽說(shuō)些什么？這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。（適時(shí)播放《世上只有媽媽好》）