人教新課標五年級下冊語文教案 地震中的父與子 1-預覽頁
【正文】 兒子和同學的故事。這是我選擇這篇課文的主要原因。訓練重點是引導學生在讀中把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣通過人物外貌、語言、動作和心理描寫表現(xiàn)父母之愛的。 本課存在的困難點：地震離孩子的生活實在太遙遠，生離死別的痛苦學生也少有體驗，所以教學中很難引起他們的共鳴，對偉大父愛的理解也非常表面化。是這節(jié)課要解決的困難點。 3． 有感情的朗讀課文。 教學難點：讓學生明白這對父子為什么了不起。今天我們把鏡頭拉回到 1989 年的美國洛杉磯，當年在那里也發(fā)生了一場大地震，我們一起來看一看（課件演示地震錄像 ）配上解說詞：“坍塌的樓房變成了一片片的瓦礫；高高飛架的立交橋眨眼間變成了殘垣斷壁；火光沖天的大爆炸吞噬著人們最后的希望，昔日美麗的家園變成了一片廢墟。（課件出示填空.? （ ）年，在美國的（ ）發(fā)生了一次（ ）。? ( 19 89 )年，在美國的（洛杉磯）發(fā)生了一次（大地震）。就在這場大地震中，這對父子的故事也曾經(jīng)感動了許多人，大家看看，文中是如何評價這對父子的？ 師：好！了不起（板書：了不起）。開始吧，大家一起來交流交流。那你能把父親急切的心情讀出來嗎？（生讀） 師：從你的朗讀中，老師也感受到了父親那顆急切的心，我們一起來讀讀這句話。（生讀） 師：從你的朗讀中，老師聽出了父親的傷心欲絕，面對如此大的打擊，父親倒下了嗎？ 師：你是從課文哪句話看出來的？（生答：于是，他堅定地向那片廢墟走去。（課件出示這時 , 不斷有孩子的父母急匆匆地趕來 , 看到這片廢墟 , 他們痛哭并大喊 : “ 我的兒子 ! ” “ 我的女兒 ! ” 哭喊過后 , 他們一個個絕望地離開了。課文巧妙的運用了這種對比的寫法，更突出了父親的了不起。 絕望）大家看 ，什么人在什么情況下是雙眼直直的？（生答） 師：面對這樣一位因過于悲痛而精神近乎失常的父親，其他人又是怎么勸他的呢？下面這段話我們來分角色讀一讀。 ”） 師：（課件出示十二小時、二十四小時、三十六小時 …… 他不停地挖著，沒人再來阻止他。】 師：誰能用你的朗讀再現(xiàn)父親當時挖的畫面？ 師：你的朗讀太感人了，老師想問你，你為什么讀得如此低沉呢？ 師：老師聽出來了，父親挖得時間太長了，整整挖了一天半了，都沒有停過一下，他太疲憊了，所以你的語調(diào)如此低沉。）誰來讀讀?！? 師：此時此刻，不禁讓老師想起汶川大地震時的這樣一個畫面，一個動作：（課件出示圖片 ） 解說詞：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這位在廢墟中跪?qū)鹤拥母赣H，用艱難無助的淚水告訴人們什么是一個父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難的行進在山路上，原因只有一個：要帶兒子回家。（課件出示父子對話爸爸，是你嗎？阿曼達，我的兒子！爸爸，真的是你嗎？是我，是爸爸！我的兒子！我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會來救我，也能救大家。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起的，我不怕。這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。因為共同的信念，創(chuàng)造了這樣
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