《調(diào)皮的七彩光》活動教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。《調(diào)皮的七彩光》優(yōu)秀說課稿2一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。四、說教法、學(xué)法教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。五、說教學(xué)過程情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今天我們就來講一個有關(guān)它的故事教師再次講故事。同時，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。待幼兒討論完以后，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。六、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。二、說活動目標(biāo)根據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、能力各方面的目標(biāo)：，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。?我們一起來認(rèn)識以下吧!(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)色彩寶寶：?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今天我們就來講一個有關(guān)它的故事(1)在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心。第四篇：幼兒園大班語言說課稿：《調(diào)皮的七彩光》幼兒園大班語言說課稿：《調(diào)皮的七彩光》尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是號，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動課《調(diào)皮的七彩光》。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。，鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力。三、活動準(zhǔn)備為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：（一）硬件準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶。同時，我們還采取了教師設(shè)疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。（4）接著，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。因為一個目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進行，這也體現(xiàn)了教育的整合性。⒉大膽想象、給故事續(xù)編。（怎么說？）老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！出示物品！對你說對啦！請你送它去好朋友那里。三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里？那里又發(fā)生了什么變化？聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們
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