《調(diào)皮的七彩光》活動教學反思(文件)
【正文】 《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展示他們內(nèi)部智力活動的機會，這也是體驗與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果，從而增進了幼兒的主動性和自信心?！墩{(diào)皮的七彩光》優(yōu)秀說課稿3一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》，下面，先說說我的設計意圖。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。教學重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。四、說教法、學法教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一，把文學作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。在本次活動中，我們把教學的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。我們的身邊處處都有七彩顏色。，理解光與環(huán)境以及人們生活的關系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。四、說教法、學法教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學法，使活動呈現(xiàn)趣味性、生動性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。五、說教學過程，激發(fā)幼兒學習和探究的欲望。教師完整的講述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）今天我們就來講一個有關它的故事。（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先、欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。（3）啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關系幼兒通過視聽結合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力”.待幼兒討論完以后，教師小結光與環(huán)境和人們生活的關系。六、活動延伸幼兒自選方式作進一步的探究活動。活動目標：⒈能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請幼兒貼到空白圖上。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）它們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍藍的）它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）四、大膽想象、仿編一句話?，F(xiàn)在請小朋友都來當調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。）附故事：調(diào)皮的七彩光太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。教師邊演示課件邊講述故事第二遍。今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。⒊初步了解光與人們的關系。在本次活動中，我們把教學的意圖、內(nèi)容、形式有機的交織在一起，通過視聽結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)他們進一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動目標。兒童的語言是在運用的過程中成長起來的。（2）讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進一步感受和理解故事內(nèi)容。出示彩圖。他們是誰呢？我們一起來認識以下吧?。ㄐ蕾p作品）教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶。本次活動讓幼兒采用討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。：七彩光寶
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