【正文】 簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。先提出問題，使學(xué)生有目的39。②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。（小組互相討論學(xué)習(xí)。（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼?！洱斖觅惻堋返闹黝}音樂。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。（3）師：小朋友們表演得真棒。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功。教學(xué)過程：一、初讀課文，訓(xùn)練說話聽配樂課文，劃出生字新詞。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。認(rèn)讀生字卡識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。四、家庭作業(yè)每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。二、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。最終輸給了烏龜。復(fù)述課文（23人）講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。(二)教學(xué)目標(biāo)喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。(四)分角色幾人一組合作，表演故事。(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?．完整欣賞：（1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。教學(xué)重點(diǎn)（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠c使用導(dǎo)語進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。第三組相同的方法第四組：成、城、誠分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的39。b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。（3）作業(yè)指導(dǎo)第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動活動目標(biāo)：《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會……字條。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。①看兔子摔跤的情景，配聲音。）問：兔子怎樣對待烏龜?shù)?？［設(shè)計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］聽第二場景音樂。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）［設(shè)計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）［設(shè)計理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］③聽音樂。［設(shè)計理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］聽第三場景音樂。［設(shè)計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂中模仿動作。第四篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計《龜兔賽跑》閱讀教案 高新區(qū)第八小學(xué)齊玉珍教學(xué)目標(biāo)：以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。教學(xué)過程：一、課前活動熱身歌曲唱童話。（1）介紹目錄。學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。師：你們的朗讀太精彩了。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法移情想象。人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。今天，是比賽的日子，看比賽的人更多加了?！按蠹液?，好久沒和大家見面了，我是英俊瀟灑的閃電兔，在本次比賽中請大家多多支持。閃電兔惱羞成怒，啟動瞬間轉(zhuǎn)移把自己移