【正文】 由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。四、活動準備示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(或光盤)等五、說教學過程(一)示范法：教師講述故事內容，讓幼兒初步了解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。通過練習法可以刺激幼兒的表達欲望。二、說教法充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓練聽說能力。理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達的驕傲使人落后的寓意。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。做事踏踏實實，我們要向你學習。（告之講故事不是背書）自告奮勇在班上講故事。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。呈現(xiàn)比賽結果：小兔子：第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？小烏龜：烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標前進。第二課時教學目的：復習已學的第一自然段及新字詞。兔子和烏龜賽跑?？蹋核睦杜砸卜旁谟疫?，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。分析字形獨體字：兔、烏、半兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？指導看圖，回答問題。借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。掌握課文的8個生字和新詞，小朋友會講龜兔賽跑的故事。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見）三、結束活動。藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）。（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。教學過程：一、活動開始：1．學生隨音樂進教室。）《龜兔賽跑》教學設計2教學目標：1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。利用學生不同的興趣愛好調動了學習的積極性。體現(xiàn)探究式教學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。理解音樂，提高音樂思維能力。播放主題音樂。地欣賞樂曲，提高學生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質。）。通過講述故事，引出課題。教學流程：一、組織教學播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。通過音樂故事使學生獲得思想情感上的教育。表現(xiàn)烏龜的音樂用大管演奏，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。第三篇：《龜兔賽跑》教學設計《龜兔賽跑》教學設計《龜兔賽跑》教學設計1教師：姜霞 時間：教材分析：本課選自九年義務教育小學音樂教材第四冊第十四課。過程與方法目標: 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學生的想象力和學習興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內容。（3）作業(yè)指導第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請學生在堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導； 第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。b進行同聲旁漢字的辨別游戲。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。a用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。教學過程（1）復習檢查，導入新。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等 第二組：包、飽、抱 由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。教學過程（1）復習檢查a用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學生利用文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。知識與能力目標: 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜的兩種不同主題音樂,從音樂的速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。三、課前準備:多媒體、課件四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣——故事導入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：師：龜兔賽跑的故事誰聽過？能不能給大家講一下？ 生：師：同學們都聽過龜兔賽跑的故事，那么用音樂講述的童話《龜兔賽跑》你聽過嗎？ 生：師：今天 我們一起來感受一下音樂童話——龜兔賽跑?。ǘ?、再現(xiàn)情境，感受快樂聆聽——分段賞析感受主角魅力師：在聆聽音樂之前，老師給同學們帶來兩種樂器，（出示圖片，并簡介）請同學們聽一聽這兩種樂器的特點？師：這兩種樂器再樂曲中分別擔任著音樂童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過剛才的了解，誰來猜想一下哪種樂器代表小兔子？哪種樂器代表小烏龜？該用什么動作來表現(xiàn)音樂？ 師：請同學們邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來?。雎犚魳罚鰟幼鳎煟和瑢W們剛才聽到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應該用什么速度的音樂來表現(xiàn)？（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）師：烏龜在奮力爬的時候，小兔子在干什么？我們一起來聽一聽?。úシ拧皦艋谩眻鼍埃Ρ润w驗場景師：同學們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂句需要同學們的幫助?。ǔ鍪緢D片：分析旋律與速度）（對比播放音樂）（三）整體感知，簡單律動表現(xiàn)音樂師：同學們和老師一起聽了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場景，下面我們來比一比，將你聽到的內容用動作表現(xiàn)出來，看哪個組的反應最迅速?。雎?，動作表現(xiàn)作品）（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑師：同學們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應液很迅速！我感覺，同學們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂童話的特點，想不想自己擔任一個角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？（分組——小兔組、小烏龜組、其他動物組）（五）總結師：通過上面的學習你得到了什么啟示？師：我們要學習小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。表現(xiàn)兔子的音樂用單