七年級(jí)地理教學(xué)心得-預(yù)覽頁
【正文】 多變的天氣》教學(xué)時(shí)，我利用“活動(dòng)”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報(bào)員一樣播報(bào)城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號(hào)，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)效果的好壞,很大程度取決于學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。如：（1）發(fā)揮文理綜合優(yōu)勢(shì),引入歷史典故、傳說、名人軼事、數(shù)理知識(shí)等。二．采用小組合作學(xué)習(xí)方式課堂教學(xué)中以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展, 從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,并更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論,而不是把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生。三、利用好地理教科書中的圖文結(jié)合地圖是日常生活、生產(chǎn)以及學(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。四、設(shè)計(jì)好反饋練習(xí)題針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),精心設(shè)計(jì)好反饋練習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,拾漏補(bǔ)缺,使學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固、加深,從而使課堂教學(xué)更加有效。然后，學(xué)生以小組合作為單位來思考回答問題，教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的回答情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，點(diǎn)撥和打分，最后以小組為單位進(jìn)行累計(jì)分來勝出，當(dāng)然還要針對(duì)各個(gè)小組的分?jǐn)?shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三篇：地理教學(xué)心得地理教學(xué)心得(精選多篇)《地理》是一門自然學(xué)科。一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學(xué)方法的一個(gè)角色。用這些圖來辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺得地理既有趣又有用。而沒有興趣的學(xué)習(xí)就像一杯淡而無味的白開水，難以下咽。同時(shí)這些景觀圖片中含有豐富的地理信息。四、利用多媒體開展教學(xué)多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于突破難點(diǎn)，對(duì)于地理課來說，也便于教師利用圖表進(jìn)行教學(xué)，并隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生愛學(xué)的目的呢？在這一個(gè)學(xué)期的初一地理教學(xué)中，我是從以下幾方面來進(jìn)行探索的。這種方法，猶如“一石擊破千層浪”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。其次，放手學(xué)生，相信他們也能勝任?？傊乩斫虒W(xué)讓我和我的學(xué)生都收獲了知識(shí)和快樂。為此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)高效課堂的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情。然而出人意料的是老師來的時(shí)候抱來了當(dāng)時(shí)還很少見的投影儀，學(xué)生誰都沒有見過，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，都想看看究竟怎么用。如今是多媒體的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)提供了更多的選擇，尤其我們年輕的老師更應(yīng)該緊緊跟上時(shí)代的步伐，利用最先進(jìn)的教學(xué)手段來創(chuàng)新教學(xué)的形式，依次來豐富課堂，從上課的一開始就從形式上緊緊的吸引學(xué)生。二，內(nèi)容要豐富，牢牢地抓住學(xué)生信息社會(huì)到處充斥著各種各樣的信息，如果老師講課的內(nèi)容還是僅僅停留在書本和參考書的范圍內(nèi)，未免會(huì)讓學(xué)生感覺落伍和無聊。讓同學(xué)們找哪里是低壓中心哪里是高壓中心，當(dāng)時(shí)很多同學(xué)說臺(tái)眼是高壓中心，我糾正同學(xué)們說，在衛(wèi)星云圖上能夠看到云的大都是低壓中心，因?yàn)槭巧仙龤饬鞑艜?huì)冷凝成云，而能清楚看到大陸或者海洋的說明是下沉氣流，是高壓中心，同學(xué)們恍然大悟。三，語言要幽默，漸漸地放松學(xué)生同樣的內(nèi)容，相比起死板枯燥的語言，用幽默生動(dòng)的語言去講述，能夠給人留下深刻的印象，在輕松幽默當(dāng)中就學(xué)會(huì)了知識(shí)。上課的時(shí)候有個(gè)同學(xué)在搗亂，剛好是我講海風(fēng)和陸風(fēng)的時(shí)候，就說這位同學(xué)站在懸崖上面對(duì)著大海，反思他剛才在地理課上的所作所為，如果這時(shí)是白天，那么他是安全的，如果是晚上，吹起一陣風(fēng)，他就會(huì)感覺到一雙罪惡的手在把他往懸崖下推。四，感情要投入，深深地感染學(xué)生在大學(xué)從事教育學(xué)研究的時(shí)候，就思考過講臺(tái)上老師的各種狀態(tài)。講到臺(tái)灣是世界樟腦產(chǎn)量最大的時(shí)候，為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)什么是樟腦，我當(dāng)場爬樹去給她們摘了一個(gè)樟腦果，砸開讓大家聞是否有家里的樟腦球味道相同，同學(xué)們才恍然大悟，原來樟腦球就是這個(gè)做的。地理教學(xué)的課堂調(diào)控是一門藝術(shù)。下面我結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法和心得體會(huì)。激發(fā)興趣充分利用多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，制作課件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，幫助學(xué)生建立起自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。如通過七大洲、四大洋的拼圖游戲，學(xué)生很快掌握了世界海陸分布。這樣的課堂既輕松愉悅又獲益匪淺。
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