【正文】 和地理課本配套的還有一本填圖冊。七年級下冊地理教學總結本學期地理科教學能較好地完成了教學任務，學生成績在上個學期的基礎上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結。由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。三、制作教具，使抽象的教學直觀化。本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力，把課本知識與實踐結合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。訓練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。（四）、積極參加校本研究自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經(jīng)驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。三、教學措施：強化學生的基本技能，學會讀圖、填圖，從宏觀上了解地理單元的知識。強化學生運用所學的地理知識，分析解決問題的能力。為了上好課，我本學期應該做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。⑵課堂上的情況。3應積極參與聽課、評課，集體備課,虛心向前輩學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在今后一學期的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學生們的成才貢獻自己的力量，為自己的教學生活畫上一個圓滿的句號。既然在地理教育教學中“空間感知能力”如此重要，那么，我們在中學地理教學中應如何培養(yǎng)中學生的空間感知能力呢？一、課堂教學重要盡量突破傳統(tǒng)觀念，樹立新式教育教學觀 傳統(tǒng)的教學常常只注重教師的主導地位而忽視學生在教學中的主體地位，只注重知識的傳授而忽視情感價值觀的熏陶。二、改變教學方式進行直觀教學直觀教學：即教師在教學中使用一些直觀的影像，使學生通過感知這些影像，經(jīng)由一種具體可感的形式來理解抽象的事物的一種教學方法。一般來說直觀教學包括三方面內(nèi)容：實物直觀、模像直觀、語言直觀。又如在地圖這一章中教師可以把地圖冊帶到教室，引導學生找到自己家鄉(xiāng)所在位置，進而理解怎樣來判讀地圖和理解一些主要概念如：地圖上的比例尺、地圖上的東西南北、河流山川??再如講《白晝與黑夜是》是教師可以用手電筒和地球儀來演示地球的運轉進而引導學生掌握白晝和黑夜是怎樣產(chǎn)生。(三)語言直觀有人說：“教書是一門藝術”。三、培養(yǎng)學生的想象能力學習地理僅憑認真和勤奮是不行的，還需要有豐富的想象能力，特別是空間想象能力.。按照地理圖象、模型或語言文字的描述，在頭腦中形成它們所反映的地理事物、現(xiàn)象及其分布和發(fā)展變化過程的形象，是再造地理想象；根據(jù)已有的各種地理形象，在頭腦中構造出前所未有的各種地理形象，屬于創(chuàng)造性地理想象。其途徑主要是：通過地圖、地理模型、圖象、圖表、幻燈、錄像、電影、電子計算機等模象直觀手段提供相應的地理事物或現(xiàn)象，或通過地理野外觀察與實習等方式來達到豐富學生地理表象儲備的目的。就是在過去已有的某種比較復雜的綜合性的表象的基礎上，通過分析，指出它的各個組成部分，以形成各個部分的形象。第三篇：七年級地理教學論文七年級地理多媒體教學的應用鄧派兵課程改革正在如火如荼的進行著,作為中學地理教師的一員,我也在不斷地摸索著。在教學中我嘗試運用多媒體技術,它克服了傳統(tǒng)教學中學生面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷,可以創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境,化無聲為有聲,化靜為動,使學生進入一種喜聞樂見的生動活潑的學習氛圍,引起學生的注意力,提高學生的學習興趣。地理課中有許多重點和難點,有時單聽老師講解,學生理解起來很費力,而多媒體地理教學就解決了這個問題。在多媒體地理教學中,它可幫助學生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領。多媒體教學可以使學生看的見,又可以使他們身臨其境。第四篇：地理教學論文地理課堂應如何精彩導入摘要：課堂導入，是課堂教學的一個重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當和最精彩的開端。如何提高教學的有效性,讓學生把課堂學習變得有效果、講效率和出效益,成了很多教師頭疼的問題。所以有效的新課導入是提高教學有效性的第一步。一、音樂導入法播放一首與將要學習的章節(jié)有關的歌曲，喚起學生的想象，激起學生學習的欲望，這樣既可以調(diào)動課堂氣氛，又可以有效的吸引學生的注意力。視頻一定要跟新課相關，最好能夠出現(xiàn)新課將要學習的知識點或者有一定的趣味性，能夠讓學生聯(lián)想到將要學習的內(nèi)容，亟不可待的翻書去預習。四、故事導入法故事導入法可以分很多種，童話故事、神話故事、成語故事、教師自己編的跟教學內(nèi)容相關的故事等等都可以用來導入，其實初中生最喜歡聽的就是神話故事，加上一些他們喜歡的神話人物，他們的興趣更為濃厚。五、特產(chǎn)導入法學生對于吃的東西總是很熱衷，在課堂開始的時候用多媒體展示一些水果或者特產(chǎn)的圖片，很多學生就會垂涎欲滴，然后我再乘勢導入新課，由吃的特產(chǎn)導入將要學習的地方，學生不但對于將要學習的知識點有了解，并且也獲得了一些課堂之外的生活常識。七、回顧導入法回顧上一節(jié)課已經(jīng)學過的知識而導入新課是一種比較傳統(tǒng)而且常用的導入方式，理清上節(jié)課的知識要點，重點進行復習，這樣不但能夠鞏固上節(jié)課的知識，對于導入新課也是水到渠成。九、創(chuàng)設情境導入法給學生創(chuàng)設一個溫馨有趣的課堂情境，將與生活息息相關的知識貫穿在學習過程中，會讓學生樂于學習。如《美國》一節(jié)，我就設計導入詞為：“上節(jié)課我們剛剛從法國旅行回來，這節(jié)課呢，我們要去西半球看看，到世界上最發(fā)達的地方——美國去旅游，大家有沒有興趣??？要不要跟老師一起去看看，美國到底有哪些著名景點，美國的經(jīng)濟為什么那么發(fā)達呢？“這樣設置以旅游為主線，用旅游的形式開展本節(jié)課，既能夠強調(diào)美國的一些著名城市及特色，又讓學生能真正融入地理學習。要想設計恰當?shù)膶敕绞?需要地理教師轉變思想觀念，不斷學習日積月累，只有擁有豐富的知識，具有敏銳的觀察，才能設計出恰當而有積極作用的導入方式，從而達到最優(yōu)的教學效果。關鍵詞：創(chuàng)新教法實際地理思維能力引言在地理教學實踐過程中，我感受到，對大多文科學生來說，地理很抽象，難以理解，尤其是自然地理和區(qū)域地理這兩部分。哪些應該記？哪些可理解？哪些要理解記憶？如何分析理解？大多數(shù)學生難以把握。例如：東南亞飲食習慣喜食稻米，好多學生答喜歡吃大米飯，答題口語化，答題泛泛化、答題虎頭蛇尾化、詞不達意等等。但是不少學生卻往往表現(xiàn)出很大的局限性，常常用片面的、孤立的觀點看問題，導致學生容易在地理學習中混淆一些基本概念和基本原理，無法形成全面的認識。其原因就在于學生思維的廣度和深度不夠。二 創(chuàng)新地理教法 培養(yǎng)學生地理思維能力著名教育家陶行知先生說過“發(fā)明千千萬，起始在一問。創(chuàng)設問題情境，一氣呵成。第二，因果關聯(lián)大膽質(zhì)疑。地理圖像，作為直觀教學的重要形式，最能體現(xiàn)地理教學直觀性特點，因為幾乎所有地理教學內(nèi)容都需要借助圖像完整表述。③變文字為圖像。地理課堂教學內(nèi)容中更多的是不便按照上述活動來設計。并要求他們帶著問題去查閱資料、咨詢行家、拜師求教?？偨Y的主要目的，一是點撥學生還比較模糊的內(nèi)容，二是進—步突出重點，三是抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識結構。如對時間問題的分析，在高三地理教學中，由于學生已經(jīng)有了一個對時間計算的完整思路和概念，因此沒有必要在這個地方花太多的精力，也沒有必要讓學生去做很多的難題，本人認為關鍵在于讓學生思考時間的含義，如地方時，可以讓學生嘗試著分析其來源，缺陷以及補救措施，最后形成一個完整的地方時—區(qū)時—國際日期變更線的思維脈絡。在地理教學中，要足夠重視一些具有發(fā)散性思維和逆向性思維的內(nèi)容，對這么內(nèi)容教師要有充分的思考，甚至要動用全教研組的力量來思考，然后實施教學。如對“全球定位系統(tǒng)的衛(wèi)星數(shù)目的分析”，即要定位一個物體，需要幾顆衛(wèi)星，就需要和物理中的相關知識配套。在地理教學中，必須加強啟發(fā)誘導，調(diào)動學生一切可以利用的頭腦中的知識，從學生的認知能力角度出發(fā)，一步一步深入挖掘，有利于學生的思考。培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)，滿足學生不同的地理學習需要，重視對地理問題的探究，強調(diào)信息技術在地理學習中的應用以及注重學習過程評價和學習結果評價的結合，是新課程的基本