【正文】 、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。字寫得正確、端正、整潔。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學注意點：在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。二、課標要求：認真學習領會初中語文新課程標準的精神，注重培養(yǎng)學生的學習主動性和良好習慣，面向全體學生，狠抓基礎知識和基本技能的訓練，狠抓古詩文和名篇名段的背誦，狠抓書寫能力訓練，狠抓識字組詞造句片段描寫，注重學生的文化和語文基礎知識積累，注重培養(yǎng)學生單獨思考和口語書面語言表達能力，注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的感情把握能力，全面提高學生的素質。四、教學目標和要求：通過新課程標準的學習，著重培養(yǎng)學生的語言積累，語感，聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力、和品德修養(yǎng)，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，確保每個同學學有所得，學習成績有不同程度的提高，完成學校下達的各項教學指標。最大化的激發(fā)學生的學習興趣。學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節(jié)課學生都有不同的收獲就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。書寫能力不強。學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。具有一定的識字能力。五、教學措施準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學。注意聽說讀寫的聯(lián)系。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。二、教學內容本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國文化經典研讀)的全部內容。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。雖說是文科班，但學生的語文學習還比較被動，對語文的學習興趣欠佳，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力差，學習習慣差，上進心不強，任務比較艱巨。課前開設三分鐘候課或小演講等活動。文學常識、文化、文史常識的積累。寫作教學：作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。⑶每月進行四次作文訓練，兩次為學生自身練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感…本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。第六單元 想象這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀。(二)、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打基礎。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。復述轉數，完整準確、突出重點?！蓖瑫r還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。七上語文教學計劃6教學目標：抓住人物的言行和細節(jié)描寫，感受父愛。已無語，她只能將牽腸的擔憂和揪心的疼愛一針一針地縫進游子厚實的衣服里。（三個學生進行交流）師：這是一位普通而又偉大的父親。（可以從人物的語言行動和神態(tài)中去找，還可以抓住細節(jié)的描寫。有感情地朗讀。下面讓我們一起來讀讀一個孩子猛然間發(fā)現(xiàn)在父愛吧，在你的腦海里是否也閃現(xiàn)出諸如此類的生活畫面呢。北師大七年級語文上背影集體備課教學目標：基本目標：理解本文選材立意及文中表達的父子深情。課時計劃：二課時第一課時（落實基本目標）一、導語：中華民族禮儀之邦，自古以來就崇尚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。第二段開始追憶“背影”（板書），展開回憶，具體描寫“那一回”事件的詳細經過。四、研讀第二部分，理解選材立意。板書）“離去的背影”為什么使“我”的淚又來了？（明確：留下的最后一個印象。六、指導導學生概括全篇中心。八、課外作業(yè)（習題二、四、七）板書設計：一難忘“背影”（引出回憶）；二追憶“背影”（展開回憶）；買橘的背影──拳拳愛子之心；離去的背影──別離的最后印象；三再現(xiàn)“背影”（結束回憶）。）明確：這四個動詞準確地描摹出父親年老體胖而爬過月臺時的艱難、笨拙、費勁的情景，從而生動表現(xiàn)出父親為兒買桔不辭勞苦的至愛深情，因此才有如此動人的強烈感染力。而“看”，“瞧”則沒有這種表達效果。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。二、教學目標掌握和運用知識能力的目標掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。背誦名篇名句，并進行默寫。四、教學進度預設七上語文教學計劃8一、學生基本情況分析我班大部分學生有良好的學習習慣，懂得自己預習、復習課文。從學生的閱讀習慣看，班級里有四、五個學生熱愛閱讀，知識面較廣。寒假中，我布置了學生讀一本書，寫一篇讀后感，開學一檢查，發(fā)現(xiàn)真正有寫讀后感的學生很少。一類是基本能表述清楚，語言平淡，句子簡單，另一類，則文不達意，語句欠通順，錯別字連篇。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。都說字就像一個人的門面，能寫一手漂亮的字，即使文章不怎么樣，也能讓人賞心悅目。毫無內容，針對這點，我規(guī)定好寫的主題，比如寫身邊的同學，寫給理想中的老師等等，讓學生不再無內容。建立多層次的彈性的作業(yè)結構，設計宏觀微觀相協(xié)調的螺旋式作業(yè)周期，選擇符合教學實際的作業(yè)時機，采取迅速多向的作業(yè)反饋。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。三、學生情況分析二年級二班共有學生42人，經過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。認識450個漢字，會寫350個生字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。會分角色朗讀課文。(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。3~17的學習，知道從小樹立遠大的志向，刻苦學習文化知識的學習，讓同學們熱愛祖國，了解祖國的一些祖國風光和民族風情。六、教學安排：（略）七上語文教學計劃11一、指導思想根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：理想信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。第五注意教學手段的多樣性。用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。七上語文教學計劃12一、學期教材分析及教學目的和任務教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。主題：每個單元，包括閱讀、和寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。教學目的和任務要求學生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學會運用。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。要使語文課由單一轉向綜合由平面轉向立體，由封閉轉向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。師生互教互學彼此形成一個學習的共同體。不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演做一做……通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟于心。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。四、配合教學而安排的課外或校外活動第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽第二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座（三）其它：強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎。佳作精彩片斷的積累。（五）作文訓練：本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。六、結合學科特點進行思想教育的安排意見在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。閱讀能力是學生能力的重要體現(xiàn)。俗話說：“要給學生一碗水，教師得有一桶水。（二）、充分發(fā)揮作用。（讀書筆記的內容可以是名言警句、精美語段摘抄，內容摘要，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等），教師要認真組織好學生的讀書閱覽活動，要在讀書方法上給學生以具體的指導。要發(fā)動學生自覺自愿地貢獻出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供學生相互借閱。閱讀教學研究要根據語文、英語課程標準6——9年級學段閱讀教學的目標要求，分年級段（六、七、八、九4個年級段）、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點（即文章的體裁特點，如記敘文、說明文、議論文、應用文、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進行閱讀教學研究和課例研究。④研究針對不同類型、不同文體特點的課文所采用的課堂教學模式和教學方法。⑨在閱讀教學中如何操作運用“四步精讀法”和洋思中學“先學后教”的課堂教學模式和教學方法。七上語文教學計劃14一、教材分析：本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗，總結出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀