一年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 積累諺語的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片一、導(dǎo)入 從單元導(dǎo)讀引入同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中學(xué)習(xí)習(xí)了許多知識(shí)和道理,今天,我們一起進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí),在這一單元我們又會(huì)學(xué)到哪些新知識(shí)呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書83頁,你知道了什么? 今天,?看課件,?板書課題：《識(shí)字5》二、初讀課文，整體感知（落實(shí)目標(biāo)正確地朗讀諺語。體會(huì)讀書的節(jié)奏。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。：生一邊讀一邊找出帶多字的諺語.（過渡：看，在大家努力下我們都找到了，真是團(tuán)結(jié)力量大。）（2）大片樹林。（講解線要朝一個(gè)方向搓才能擰成一股繩。”的理解A、實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。6．揭示諺語涵義。師：這樣說來，人多力量大，還需要添上一詞──板書“團(tuán)結(jié)”，合起來說成一句話，就是──生：人多團(tuán)結(jié)力量大。生齊讀。）師：這真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”?。⌒∨笥严抡n后，可以用大家說的這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上，看誰搜集的諺語最多。（生讀謎面，猜謎）（2）我想請(qǐng)誰來根據(jù)拼音讀讀這個(gè)謎，請(qǐng)其他小朋友來猜。n）誰會(huì)讀這個(gè)拼音？試著拼一拼？[指名讀。過渡：這個(gè)公園非常美麗，就讓我們一邊走一邊欣賞吧！點(diǎn)擊公園的圖片，在公園里，你都看到了什么？（指名說）（1）（相機(jī)出示）：紅花h243。（齊讀）（2）綠樹 lǜ sh249。/你站得直直得愿意變成綠樹嗎？/還有誰也愿意加入綠樹隊(duì)伍？一起來，讀一讀。綠樹，紅花都是植物（出示去掉拼音）（二）學(xué)習(xí)“小橋、流水、寶塔”小橋 xiǎo qi243。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？小橋是什么形狀？架在哪里？評(píng)：你真是一個(gè)善于觀察的好孩子！（齊讀）流水 li評(píng)：讀得真響亮！/多么清澈的河水呀！/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒！/好！讓我們一起來感受清清的流水吧。誰能讀好他。3，公園里的景色太美了，我們?cè)賮砗煤玫仡I(lǐng)略它的美。/我們好像看到了綠樹、紅花、流水、寶塔！/老師仿佛聽到了流水的嘩嘩聲。（點(diǎn)擊出示游樂項(xiàng)目的詞語）小朋友，快來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。2．（出示“轉(zhuǎn)椅” 圖片）（提示：轉(zhuǎn)是翹舌音）請(qǐng)生讀，開火車讀。（卡片出示）（出示“山洞” 圖片）（提示：山是翹舌音，洞是后鼻音）請(qǐng)生讀，開火車讀。去掉拼音，誰會(huì)的。（出示游樂項(xiàng)目的圖片）你喜歡玩什么？能學(xué)著老師，說一說嗎？（自由練說）我喜歡玩木馬，好像騎在真的俊馬上，在草原上奔馳呢！/我喜歡玩滑滑梯，滑下來人好像飛起來了。（誰來根據(jù)我們剛才在公園看到的那么多游樂項(xiàng)目說一句話？）三、做游戲，鞏固學(xué)習(xí)。（板書課題，齊讀課題）去掉拼音你們能讀好嗎？讓我們帶著高興的心情，再來讀讀課文。（2）這個(gè)用紅色表示的，就是我們今天要學(xué)的新筆畫。第四筆要寫出捺腳。（提醒擺好寫字姿勢(shì)：足安 身直 頭正 臂開）六、總結(jié)全文，布置作業(yè)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把公園里好玩的美麗的地方畫出來，好嗎？第五篇：一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)（此文發(fā)表在2001年《試教通訊》上）今年（2001年）八月十六日至十九日，我有幸到廈門參加國家新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)會(huì)，感受頗深。（3）掌握“豎、撇、捺”三個(gè)基本筆畫。對(duì)于象形文字教師沒有必要向?qū)W生作過多解釋，只求向?qū)W生滲透，讓學(xué)生會(huì)辨認(rèn)即可。在出示完生字之后，教師不急于教讀，因?yàn)檎n標(biāo)中指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和識(shí)字積累讓學(xué)生自主識(shí)字。我在包裝袋“大白兔奶糖”上認(rèn)識(shí)了“兔”。不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。學(xué)生還可以介紹一下自己認(rèn)讀又多又快的秘訣，把他們的經(jīng)驗(yàn)加以推廣，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生感到親切可行，樂于接受。第一道練習(xí)題是書后的“我會(huì)連”，這一題的設(shè)計(jì)是遵照象形字的構(gòu)字規(guī)律讓學(xué)生自主識(shí)字，因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)，學(xué)生就能夠比較熟練地認(rèn)出這些字。教師指導(dǎo)學(xué)生寫好基本筆畫和筆順規(guī)則。范寫在一年級(jí)起著舉足輕重的作用。寫完后還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫的最滿意的字向同學(xué)老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字寫字的樂趣。
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