【正文】 的過(guò)程。設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)貴在有疑，只有解決了學(xué)生的疑問(wèn)，才能走入文本、走進(jìn)字里行間體會(huì)寫(xiě)作方法和作者所要表達(dá)的情感。第二課時(shí)一、交流資料，設(shè)疑導(dǎo)入。二、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)的句子?！?①輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫(xiě)的情景。(2)“我”是一個(gè)喜歡刨根問(wèn)底的孩子。)③想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。◆“幸虧她沒(méi)有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。” 朗讀這段話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。比如：(1)我們?cè)谌粘５纳钪幸B(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是要有堅(jiān)持不懈、勤奮鉆研的精神。：盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺(jué)得可笑，甚至?xí)衼?lái)麻煩，可是希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。四、作業(yè)布置寫(xiě)一寫(xiě)自己的“發(fā)現(xiàn)”。了解課文主要內(nèi)容——“我”發(fā)現(xiàn)了什么、是怎么發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?(達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。絞盡腦汁：費(fèi)思慮，費(fèi)腦筋。阻礙。第一段（2自然段)主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。(1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。(5)“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。(1)師簡(jiǎn)介有關(guān)史料：布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本課是略讀課文，教學(xué)過(guò)程 主要是指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這樣，通過(guò)讀議，學(xué)生就知道了“我”童年時(shí)為什么會(huì)有這個(gè)發(fā)現(xiàn)：敢于提問(wèn)。課后讓學(xué)生收集一些科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事進(jìn)行交流。最后，寫(xiě)這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”情不自禁地笑出了聲，結(jié)果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解“我”發(fā)現(xiàn)了什么，重點(diǎn)了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。朗讀訓(xùn)練：最后一自然段讀寫(xiě)結(jié)合：說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。情不自禁： 絞盡腦汁： 澄澈： 困窘： 隨心所欲： 一本正經(jīng)： 進(jìn)化：2．“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月。]5．有感情地朗讀這段話?！爸灰p腳一點(diǎn)，輕輕躍起??似乎想去哪里就能飛到哪里?！盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”[找出這些問(wèn)題之間的關(guān)系，明白后一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)，從一個(gè)又一個(gè)的追問(wèn)中，感受到“我”強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！拔蚁氲檬悄菢影V迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)具備的某些特征。3學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢？4．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。（3）通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。”b．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見(jiàn)我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題??等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！比?、拓展延伸1．從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？[鼓勵(lì)學(xué)生多角度地理解、體會(huì)，如：“發(fā)現(xiàn)童年的胡思亂想，異想天開(kāi)也是一種發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造”“童年很美好，可以漫無(wú)邊際的幻想”“我們也要培養(yǎng)大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的鉆研精神”……] 2．你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。”可仍舊沒(méi)有一個(gè)人舉手，我不禁有一絲慍怒，正要發(fā)作時(shí)，一個(gè)聲音告誡我說(shuō)：“冷靜，冷靜，千萬(wàn)不可動(dòng)怒！”怎么辦呢？此時(shí)，我腦中靈光一閃，何不講一講自己童年的發(fā)現(xiàn)來(lái)啟發(fā)啟發(fā)學(xué)生呢，于是我馬上想到一篇文章，即蜘蛛在雨天結(jié)豎網(wǎng)，晴天結(jié)橫網(wǎng)。其次，教師要隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理課堂中的意外情況。從而告訴我們?cè)谏钪幸B(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！?課前準(zhǔn)備“發(fā)現(xiàn)”。二、初讀課文，解決字詞障礙。1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。，找一找課文中有沒(méi)有這樣一句話：說(shuō)的是相同的意思，但是表達(dá)更簡(jiǎn)潔。思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ ，分小組合作學(xué)習(xí)。課堂交流。（4）我對(duì)“九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問(wèn)題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。①每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛??似乎想去哪里就能飛到哪里?！罄首x這段話，哪些地方是“我”的幻想？◇當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個(gè)規(guī)律時(shí)，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）◇有感情地朗讀這段話?！笙胍幌?，這些問(wèn)題之間有什么關(guān)系？（一個(gè)問(wèn)題套著另一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都是對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)）◇想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀這段話。①幸虧他沒(méi)有容我解釋??我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。◇朗讀這句話，體會(huì)其中的幽默和機(jī)智。（3）童年很美好。希望我們的同學(xué)都能成為生活中的有心人！七、板書(shū)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律——尋找答案——得到證實(shí)啟示：（世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)）