《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 理清脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的成長(zhǎng)過(guò)程中是否有類似的經(jīng)歷，進(jìn)行大膽的想象和擴(kuò)充，并帶著自己的感受有感情地朗讀這段話。以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（板書(shū)：請(qǐng)教老師 觀察思考 得出結(jié)論）第三環(huán)節(jié)：再讀課文，體味感受學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)作者的秘密是怎樣被證實(shí)的。那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢？3．引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。（3）老師總結(jié)說(shuō)：雖然這種“風(fēng)險(xiǎn)”遠(yuǎn)沒(méi)有剛才我們幾位科學(xué)家那么嚴(yán)重，但這種“驅(qū)逐”，無(wú)論在身體上和心理上，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是難以承受的。）第四環(huán)節(jié)：結(jié)合課文，賞析作者從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來(lái)理解，并帶著理解有感情地朗讀?！薄拔铱释靼祝司烤故窃趺磥?lái)的??恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。通過(guò)對(duì)費(fèi)奧多羅夫形象的感受，把課文語(yǔ)言的欣賞與情感的體驗(yàn)融為了一體，從而達(dá)到了語(yǔ)言文字訓(xùn)練與情感熏陶的和諧共振，凸現(xiàn)了人物形象，體現(xiàn)了語(yǔ)言本位的思想。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多出心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。2）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著 受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。此外，我還準(zhǔn)備采用多媒體輔助教學(xué)。2探討交流，理清脈絡(luò)〔1〕作者是在夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。以至于親自抓來(lái)魚(yú)仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)該具有的某些特征[用心朗讀這句話，想象作者研究一條魚(yú)的樣子，會(huì)翻來(lái)覆去地看些什么？想些什么？感受作者執(zhí)著探究的精神。因?yàn)檎n前已經(jīng)布置學(xué)生先查閱了哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇的資料。五、最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的預(yù)期效果這堂課，我處處堅(jiān)持“教為學(xué)服務(wù)”的宗旨，突出了學(xué)生的主體地位，由扶到放，讓學(xué)生在讀、品、思、議、寫的訓(xùn)練中，習(xí)得方法，有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展第三篇：《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿范文童年的發(fā)現(xiàn)尊敬的各位評(píng)委老師大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《童年的發(fā)現(xiàn)》,下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)明。二、說(shuō)學(xué)情作用, 四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定字詞和知識(shí)的積累，也具有一定的閱讀能力，但對(duì)重點(diǎn)的詞句把握、理解運(yùn)用還有待提高。.：激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置：重點(diǎn)：把握課文的內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情是教學(xué)的重點(diǎn)。：興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受到周圍環(huán)境的感染。正確的讀寫“胚、胎字詞，理解隨心所欲等詞語(yǔ)的意思。文中又寫到“聽(tīng)完這句話，你大概忍不住哈哈大笑，愿意笑就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍害。點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)作者對(duì)童年的發(fā)現(xiàn)的評(píng)論。：在這個(gè)環(huán)節(jié)我的預(yù)設(shè)針對(duì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，收集哥白尼和阿基米德收到驅(qū)逐和迫害的故事，并進(jìn)行分享。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!第四篇：《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿《童年的發(fā)現(xiàn)》說(shuō)課稿一． 本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問(wèn)，然后進(jìn)行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過(guò)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。2．“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。（三）圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文 1.．默讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些地方給你留下了深刻的印象？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。五、教學(xué)反思 課堂中，我們常會(huì)遇到學(xué)生思路不暢的情況。更不會(huì)聽(tīng)到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，不會(huì)看到他們那一顆顆熱愛(ài)生活的心，不會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也是愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)觀察的。最后，我想說(shuō)，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。本文故事情節(jié)充滿童真童趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，并有多出心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。2）我能用具體事例說(shuō)明課文中有關(guān)句子的含義，體會(huì)課文幽默活潑 3）對(duì)探究產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)想象力教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神教學(xué)難點(diǎn)：我要對(duì)探究產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)想象力為有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師準(zhǔn)備采取如下教學(xué)策略。二、交流互動(dòng)，展示成果——13節(jié)，思考“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？在‘我’尋找答案的過(guò)程中，哪些地方給你留下深刻的印象？[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主讀書(shū)，初步了解課文，了解作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。只有聯(lián)系生活實(shí)際，知識(shí)的獲得才像種子一樣有生命力。五、最后，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的預(yù)期效果這堂課，我處處堅(jiān)持“教為學(xué)服務(wù)”的宗旨，突出了學(xué)生的主體地位，由扶到放，讓學(xué)生在讀、品、思、議、寫的訓(xùn)練中，習(xí)得方法，有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
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