《圖形的周長(zhǎng)》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。ic=amp。tab=amp。is=amp。objURL%3A%2F%%2Fimg%2Fh004%2Fh47%2Fimg***amp。T8800amp。師：有的同學(xué)感覺(jué)不一樣長(zhǎng)?！縿?dòng)手操作，體會(huì)“一周”。z=amp。width=amp。word=%C6%BD%C3%E6%CD%BC%D0%CE%CD%BC%C6%ACamp?！繋煟簞偛磐瑢W(xué)們都沿圖形的邊線描了一周?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，加對(duì)周長(zhǎng)含義的理解。）師：你想不想自己測(cè)量一下圖形的周長(zhǎng)？ 明確小組合作要求：（課件顯示）參照并改編:// 小組合作測(cè)量后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。組4：我們用繩子圍著長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)了一圈，然后量繩子的長(zhǎng)度。（把曲的轉(zhuǎn)化為直的，這是化曲為直的方法。闖關(guān)檢測(cè)第二關(guān)：解決問(wèn)題 課件1：口算出他們的周長(zhǎng)。同學(xué)們今天你有什么收獲或者是有什么愿意跟同學(xué)們說(shuō)的呢？（先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，最后教師概括總結(jié)）看到同學(xué)們整節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真，小白兔和小黃兔和好了。在對(duì)長(zhǎng)方形、和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（主題圖）師：這么美麗的花壇，要想保護(hù)好里面的花草，我們應(yīng)該怎么做？生1：按時(shí)給它澆水。生5：派監(jiān)督員在一邊看著。（練習(xí)、板書(shū)：封閉圖形一周）描“一周”老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了花壇圖，你能試著描出他們的一周嗎？請(qǐng)同學(xué)們用彩筆描一描吧。（摸時(shí)提醒學(xué)生怎樣才算一周。（補(bǔ)充板書(shū)）三、動(dòng)手實(shí)踐，感悟“周長(zhǎng)”師：哎，同學(xué)們我們要給花壇安護(hù)欄，就要知道護(hù)欄的長(zhǎng)度，求花壇護(hù)欄的長(zhǎng)度實(shí)際就是讓我們求什么？（花壇的周長(zhǎng)）師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，現(xiàn)在我們知道什么是圖形的周長(zhǎng)了，那么，我們用什么樣的方法才能知道圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)呢？生：測(cè)量或計(jì)算。師：哪個(gè)小組來(lái)前面說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法測(cè)量的什么圖形的周長(zhǎng)。關(guān)于圓形誰(shuí)還有不同的測(cè)量方法？生1：我覺(jué)得可以用米尺。有知道的嗎？（學(xué)生搖頭）化曲為直的數(shù)學(xué)思想。生2：長(zhǎng)方形只測(cè)量?jī)蓷l邊就可以了，因?yàn)樗鼈儍蓷l邊相等。生2：用軟尺。師：說(shuō)的對(duì)！在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，我們要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。、長(zhǎng)方形、梯形等平面直邊圖形的周長(zhǎng)。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主測(cè)量并計(jì)算三角形、長(zhǎng)方形、梯形等平面直邊圖形的周長(zhǎng)?？偨Y(jié)：怎樣才算一周？生： 從起點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)一周再回到起點(diǎn)，就是圖形的一周。摸“一周”師：同學(xué)們找到了很多物體表面的一周，讓我們一起來(lái)摸一摸這些“一周”吧。說(shuō)“周長(zhǎng)”師：你能說(shuō)一說(shuō)同學(xué)設(shè)計(jì)的這些花壇的周長(zhǎng)么？ 生：長(zhǎng)方形花壇一周的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?? 師：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。四、檢測(cè)基礎(chǔ)，拓展思維師：其實(shí)周長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用也很廣泛，比如大樓亮化用的霓虹燈線。小結(jié)：不規(guī)則圖形最好用繩子圍的方法測(cè)量，規(guī)則圖形的周長(zhǎng)最好用尺子量的方法分測(cè)量。培養(yǎng)比較、分析、推理能力，發(fā)展空間觀念。在本節(jié)課中老師為大家設(shè)計(jì)了許多關(guān)卡，希望同學(xué)們能應(yīng)用你們的聰明才智闖過(guò)這些關(guān)卡，有信心嗎？（二）、合作整理，知識(shí)建構(gòu) 好，下面進(jìn)入第一關(guān)，昨天老師已經(jīng)布置了作業(yè)，讓同學(xué)們把本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)團(tuán)結(jié)合作完成下面任務(wù)，小組合作要求：每個(gè)同學(xué)把自己整理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖在小組內(nèi)交流，每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)，可以重復(fù)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。完成之后請(qǐng)用端正的姿勢(shì)告訴老師。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果有要補(bǔ)充的請(qǐng)舉手示意。（五）、綜合應(yīng)用，全面提高本單元我們一共學(xué)習(xí)了這六方面的內(nèi)容，下面我們先看第一項(xiàng)，圖形的周長(zhǎng)，什么是圖形的周長(zhǎng)？在這個(gè)定義中，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是比較重要的？那你能根據(jù)周長(zhǎng)的意義判斷一下下面紅色線是不是圖形的周長(zhǎng)。）下面來(lái)看長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式？我們根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式推導(dǎo)出了長(zhǎng)方形長(zhǎng)的公式和寬的公式，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)看題
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