《圖形周長》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 請兩位參賽選手把他們跑的路線畫出來，我們看一下。揭示課題并板書：圖形的周長【評析：形象生動的動畫課件，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求．同時，學(xué)生對周長也有了初步的感知。（板書：一周）生活中物體的表面都有一周，你能找到嗎？和你的同學(xué)指一指，說一說（學(xué)生積極的尋找、討論……）師：老師看到同學(xué)們的眼睛亮亮的，肯定有不少的發(fā)現(xiàn)，我們來說一說吧！生１：我找到了桌面的一周。這樣讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在動手中領(lǐng)悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中，提升思維、構(gòu)建新知。第１小組：我們是這樣測量正方形的周長的，用直尺量出一條邊的長度是8厘米，正方形的四條邊都相等，我算一算它的周長就是8乘4等于32厘米。一生迫不及待的說：老師，我有辦法，把圓形的花壇在直尺上面滾動一圈，就能量出它的周長。再把它們加起來，這一周是３８厘米。】三、實(shí)踐應(yīng)用１、課后練習(xí)2。３、觀看比賽，辨析周長。整節(jié)課學(xué)生始終處于動手操作、自主探究中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力?！窘虒W(xué)過程】一、情境感知，初步建立周長概念表象 1．從“一圈”抽象到“一周”師：小胖要減肥，爸爸制定了一個鍛煉計劃，讓他每天圍著操場跑一圈，我們?nèi)タ纯此窃趺磁艿?。師：如果你是小胖的爸爸，會對小胖說些什么？ 生：小胖，不能再偷懶了，要沿著操場的邊線跑。師：第三天讓我們陪著小胖一起跑，好嗎？拿出小手，一起出發(fā)、一起喊停，預(yù)備出發(fā)！學(xué)生結(jié)合課件演示手勢比劃，齊聲喊“停！”。生：400米。今天我們就來學(xué)習(xí)周長。生1：不對，這條線是在中間的，不屬于它的一周。師：想象一下，這個三角板只留下一周的邊線會是什么圖形？ 生：三角形教師演示，從三角板實(shí)物中剝離出三角形的邊線（保持三角形形狀）。12+16+20=48厘米。師：下面我來測量圓形的周長。生3：用軟尺繞著量。師：用毛線繞可以把曲的邊線變成直的線段，真是個好辦法。3．質(zhì)疑辨析、概括概念師：同學(xué)們，剛才我們先研究了一周，這是操場、三角板表面、交通標(biāo)志表面的一周，接著通過量一量、算一算得到了操場一周的長度是（400米）、三角形一周長度是48厘米、圓形一周長度是63厘米，每個圖形的一周都有自己固定的長度，我們把圖形一周的長度叫做它的周長。師：這種沒連起來，有缺口的圖形我們叫做不封閉圖形，那上面這些圖形叫—— 生：封閉圖形。生2：課桌的面。媒體呈現(xiàn)： 誰測量的是周長呢？生：量腰圍是量周長，量身高不是。師：是的，只有封閉圖形才有周長?？梢赃@樣算2 2 1 1=6米，寬就是1米。生2：沒變，周長是一周的長度，中間這條線不屬于一周，不能加。師：是的，如果再出現(xiàn)一個同樣的正方形，把它們拼成長方形，周長會是多少？ 生：8厘米，2個4厘米就是8厘米。師：剛才都認(rèn)為是8厘米，現(xiàn)在都確定是6厘米？那2厘米到哪里去了呢？ 生：2條邊到里面去了，那就不用算了！師：哦，圖形一拼，周長并不是簡單的加一加。師：生1，你同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生1：同意。： 會用自己喜歡的方法，去計算各種圖形的周長。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們,老師早就聽說咱三年級一班的同學(xué)聰明活潑，積極上進(jìn)，而且特別善于小組合作學(xué)習(xí)，到底是不是這樣？所以老師帶來一樣禮物，看，這是什么？想不想要？這節(jié)課哪個小組表現(xiàn)最積極，合作學(xué)習(xí)的最好，我就把它獎給這個小組，好不好？別急，這里還有老師親自剪的“勝利的果實(shí)”有蘋果、桃子等，誰表現(xiàn)好，我就獎給誰，好嗎？同學(xué)們看，我的這個獎牌雖然精美，但這些邊卻很容易破損，誰能幫老師出出主意，怎樣才能保護(hù)好獎牌呢？生：給它加上邊框。師：同學(xué)們說的都很好，我們來看看怎樣才算是一周，播放課件。師邊說邊比劃獎牌，像這樣是不是一周？（沒回到起點(diǎn)）為什么？（過了起點(diǎn)）這樣呢？為什么？下面我們一起來指一指這個獎牌的一周，好嗎？那這個獎牌一周的長度叫什么？生：周長?；▔兄荛L嗎？我們一起指一指，好嗎？誰來說一說？小組活動咱們身邊還有什么物品的表面有周長？小組里說一說，好不好？播放課件：（1）、找一找、摸一摸、指一指身邊其它物體面的一周。各小組匯報，出現(xiàn)問題及時糾正。（二）、測量周長明確方法師：同學(xué)們真棒，給周長下了一個科學(xué)合理的定義，怎樣才能得出圖形的周長究竟是多少呢？生自由發(fā)言。長：50厘米，寬：30厘米。小組活動：下面我們分小組來測量材料袋中各種圖形的周長，出示測量表格和溫馨提示?？磥磉@些題都難不倒大家，那我再出一道高難度的。說得太棒了！給點(diǎn)掌聲。每年測量，把數(shù)據(jù)記錄下來，你會發(fā)現(xiàn)自己就像小樹一樣每年都在不斷長高長壯，讓我們一起體驗(yàn)成長的快樂！最后，祝同學(xué)們：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！今天的獎牌將給哪個組？下課！第五篇：圖形的周長教學(xué)設(shè)計圖形的周長教學(xué)設(shè)計 蘇集中小 王豐云教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第8單元美化校園——圖形的周長。在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念和良好的數(shù)學(xué)情感。并聯(lián)系生活的實(shí)際在解決問題中升華了知識，鞏固了知識發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。借此引出安裝護(hù)欄導(dǎo)出課題認(rèn)識周長。讓學(xué)生指一指在哪兒按護(hù)欄。我們沿著樹葉的邊線劃一周，這一周的長度就是樹葉的周長。（板書）（二、）量量，算算出示情境圖。所以先要知道苗圃的周長是多少，才能準(zhǔn)備護(hù)欄。師：哪個小組先來匯報你們組的測量結(jié)果。你還知道哪些不同的測量方法嗎？計算方法：平面圖形所有邊的長度的和就是圖形的周長三、課堂練習(xí)考考你學(xué)會了嗎（見課件)四、課堂小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家都很了不起，談?wù)劷裉斓氖斋@
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