【正文】 三小節(jié)。）（4）現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無奈吧。（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。比一比，組詞。教學(xué)反思《明天要遠足》是人教版一年級上冊的一首詩歌，這首兒歌通過寫小朋友在遠足的前夜激動得睡不著覺，盼著天亮，表現(xiàn)了作者激動、期待的心情和對大自然的向往。同時，在理解小作者心境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，加深對這種情感的體驗。會寫“才、明、同、學(xué)”4個生字。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣?今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。小組交流識字方法。自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。(課件展示)全班有感情地齊讀課文。多種方式讀詩歌，直到能背誦。四、書寫生字，練習(xí)鞏固出示要求會寫的字“才、明、同、學(xué)”，認字并組詞?！尽睹魈煲h足》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：2.《明天要遠足》教學(xué)反思3.《明天要遠足》教案設(shè)計9.《明天要遠足》最新教案設(shè)計第二篇：《明天要遠足》教學(xué)設(shè)計《明天要遠足》教學(xué)設(shè)計教學(xué)方法：多媒體教學(xué) 課型：新授課 課時:2課時：這篇課文是小學(xué)一年級上冊第七單元的第一篇課文。會認偏旁目字旁、京字頭。會認“目”偏旁。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。，幫助學(xué)生熟記生字。分小組比賽看哪一組認識的字最多。）誰能給大家有感情地讀一讀？鼓勵學(xué)生自由舉手讀課文，鞏固生字詞。(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣？(顏色很多)你們想去看看大海嗎？(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎？(藍色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。分組討論下列問題：(1)小作者還想到了什么？(那地方的云)(2)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍藍的天空中，白云朵朵。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)這個破折號表示聲音的延長，我們在讀“唉”的時候，要把聲音拉長，這樣就更能表達出小作者既著急又無奈的心情了。四．教學(xué)反思：/ 4第三篇：《明天要遠足》教學(xué)設(shè)計《明天要遠足》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：會認11個生字，會寫4個生字。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的向往和熱愛之情，讓學(xué)生渴望了解大自然，探究大自然。有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕起伏。你們知道遠足是什么意思嗎？（去很遠的地方旅行）師：走！我們現(xiàn)在悄悄地去看看他們在干什么吧！二、初讀課文，整體感知師：噓，大家趕快悄悄打開課本，看看明天要遠足的同學(xué)們在干什么。（2）“明”“的”是由哪幾個“好朋友”組成的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字，并組詞練習(xí)。出示第一節(jié)，女生朗讀。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？”“翻過去，唉——睡不著。/ 2第四篇：《明天要遠足》教學(xué)設(shè)計明天要遠足 教案設(shè)計設(shè)計說明《明天要遠足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。在識字的過程中教給學(xué)生多種識字方法，如，數(shù)筆畫識字法、情境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為以后能夠自主識字打下基礎(chǔ)。師板書課文題目，生齊讀課文題目?？梢越M詞：明天。而且通過設(shè)置問題——“讀了課文題目，你想知道什么”激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。(2)把這首兒歌讀通順。)4．她都想到了什么？(完成活動設(shè)計卡，小組內(nèi)交流。當“目”字放在字的左邊時，就變成了目字旁。(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？ 認讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。2．鞏固生字。同學(xué)們認識了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認識嗎？請大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。）第五篇：《明天要遠足》 教學(xué)設(shè)計《明天要遠足》教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《明天要遠足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。在識字的過程中教給學(xué)生多種識字方法，如，數(shù)筆畫識字法、情境識字法、字謎識字法等，以此激發(fā)學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，為以后能夠自主識字打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．小朋友們，秋天的時候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會進行什么活動？(郊游、登山??)如果明天你要去郊游，你的心情會怎樣？你會想些什么呢？2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠足》。或者結(jié)合字義巧記：日月同輝——明。恰當?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠足”的含義，可以說是潤物無聲。提出讀文要求：(1)讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。主要內(nèi)容是一個小朋友明天要遠足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。(1)指名讀第一小節(jié)。因為睡覺的時候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(5)小作者是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識記“老”字?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚，要讀出疑問的語氣。(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點就是融把握文本、朗讀指導(dǎo)、識字于一體，通過朗讀第一小節(jié)，順勢引出7個生字，運用多種方法進行識記，并相機進行朗讀訓(xùn)練，識字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1．上節(jié)課我們了解了《明天要遠足》這首小兒歌的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為進一步學(xué)文做了鋪墊。生3：我見過下雨前天空中的一大片烏云，黑壓壓的。)②同學(xué)們，看到圖片你認為那個地方的云怎么樣？(美麗、潔白??)(4)相機指導(dǎo)朗讀。“同”字是半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記住“什”(亻＋十＝什)，用數(shù)筆畫的方法記住“才”，用“比一比”的方法記住“亮”(與“高”對比)。同學(xué)們試著讀一讀。(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠足)，她太高興了，所以她翻過來翻過去，睡不著覺。通過引導(dǎo)學(xué)生想象“那地方的云”是什么樣的，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，并抓住“唉”“到底”“才”等字詞使學(xué)生充分感悟小作者的心情，培養(yǎng)朗讀能力。比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫在田字格的左半格和右半格。(4)學(xué)生臨寫。2．布置作業(yè)。