《動(dòng)感圖文——設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 二：學(xué)習(xí)使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令找到命令后，先讓學(xué)生自主嘗試一下“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”這個(gè)命令。學(xué)生操作練習(xí)，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂(lè)”設(shè)置成“底部飛入”、“展開(kāi)”效果。既然你們現(xiàn)在會(huì)做動(dòng)畫(huà)了，那老師請(qǐng)你們做一件事，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令把“風(fēng)鈴”圖片設(shè)置成“漸入”效果，并且還帶有“風(fēng)鈴聲”，試試吧。這時(shí)樂(lè)樂(lè)走來(lái)了，送來(lái)了瓜果。學(xué)生練習(xí)：改變播放順序。本課是在學(xué)生能制作、播放、瀏覽幻燈片的基礎(chǔ)之上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，內(nèi)容難度相對(duì)較高，但趣味性強(qiáng)，實(shí)用性大。第二階段，學(xué)生通過(guò)比較，提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)看書(shū)以及部分學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析并解決問(wèn)題。二、活動(dòng)目標(biāo)：。三、如何學(xué)：，感受價(jià)值。實(shí)踐應(yīng)用。我叫妮妮，天空是我的家，“祝您好運(yùn)”的美好祝福由我向你播撒。提出疑問(wèn)：怎么沒(méi)有動(dòng)畫(huà)效果呢？ 師：揭示課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果 師：其實(shí)在我們的書(shū)上166頁(yè)已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到166頁(yè)，從書(shū)中我們可以知道設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果有幾種方法呢？生：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)、自定義動(dòng)畫(huà)師：同學(xué)們可以嘗試著為《福娃》設(shè)置動(dòng)畫(huà)全班交流探索情況（通過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)運(yùn)用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)，有的同學(xué)運(yùn)用了自定義動(dòng)畫(huà)。學(xué)生邊演示，邊說(shuō)明操作過(guò)程 師：幫助學(xué)生總結(jié)出操作過(guò)程 操作過(guò)程：選定對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)檢驗(yàn)動(dòng)畫(huà)師：根據(jù)剛才這位同學(xué)的介紹以及看到這樣的操作過(guò)程，你學(xué)會(huì)了嗎？再試試看！通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)：有的同學(xué)成功了，而有的同學(xué)還沒(méi)成功?！拷涣髟u(píng)價(jià)，共同提高師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)是對(duì)兩個(gè)文字進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，回想一下，你是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？學(xué)生敘述剛才做的一些操作師幫助總結(jié)：是分別對(duì)兩個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置?！驹O(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)兩個(gè)對(duì)象設(shè)置了動(dòng)畫(huà)進(jìn)行總結(jié)，分析原因，從而能夠得出對(duì)多個(gè)不同的對(duì)象進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置?！炕?dòng)協(xié)作，探究發(fā)現(xiàn)師：帶著這些問(wèn)題，你們可以通過(guò)小組的形式，觀(guān)察嘗試，有沒(méi)有比“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令具有更為豐富的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置命令呢？生：自定義動(dòng)畫(huà)師：對(duì)，在書(shū)中已經(jīng)有了很詳細(xì)的介紹！介紹自定義動(dòng)畫(huà)的對(duì)話(huà)框。(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(huà)(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框。請(qǐng)三個(gè)研究小組上臺(tái)交流，教師予以鼓勵(lì)和肯定師：同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)出兩中動(dòng)畫(huà)效果設(shè)置的區(qū)別嗎？【設(shè)計(jì)思想:通過(guò)回思、比較，得出結(jié)論：預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)命令可以快速簡(jiǎn)單地設(shè)置動(dòng)畫(huà)，但是要對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行詳細(xì)周密的設(shè)定，達(dá)到豐富多彩的效果，就要用自定義動(dòng)畫(huà)命令了?！驹O(shè)計(jì)思想:使學(xué)生把握美觀(guān)、合理、適度的使用原則，切記為用而用，影響作品效果。第四篇：《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng) 起 來(lái)——設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果南京市漢江路小學(xué) 戴思東■課前準(zhǔn)備分組（3人1組，各組記住自己小組的組號(hào)，每小組只打開(kāi)一臺(tái)電腦?！?介紹學(xué)件素材，提要求：各組自行選擇喜歡的故事，用“設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果”的相關(guān)知識(shí)使你們的故事動(dòng)起來(lái)。第四部分：第二輪操作，強(qiáng)調(diào)作品的完整性和創(chuàng)新性。第一種設(shè)置動(dòng)畫(huà)方案的方式可以給整個(gè)頁(yè)面快速的設(shè)置預(yù)設(shè)好的動(dòng)畫(huà)，而第二種自定義動(dòng)畫(huà)可以根據(jù)我們的需求制作有個(gè)性的動(dòng)畫(huà)，第三種則是在幻燈片切換時(shí)設(shè)置轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果。 討論時(shí)要盡量輕聲哦！第一次匯報(bào)提示：167。 能合理運(yùn)用本課的知識(shí)使得你們小組的故事與眾不同。 匯報(bào)你們認(rèn)為自己作品最出彩的部分，并說(shuō)出運(yùn)用了哪種動(dòng)畫(huà)方式或技巧?！緦W(xué)生分析】、學(xué)生性格特征：小學(xué)生都有極強(qiáng)的好強(qiáng)心和求知欲，動(dòng)手能力特別強(qiáng)。【設(shè)計(jì)理念】 根據(jù)新課程教育理念，培養(yǎng)目標(biāo)的核心是“培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力”，以生活情景和學(xué)生需求為任務(wù)。、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)作品的制作和賞析，鍛煉學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。生：好。那么，我們所學(xué)的ppt能不能達(dá)到動(dòng)起來(lái)的效果呢？那么接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣給ppt添加動(dòng)畫(huà)效果。師：作者用動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片為我們展示了這個(gè)故事，讓我們打開(kāi)一直在設(shè)計(jì)的作品樣例——《美麗的頤和園》來(lái)實(shí)踐一下，怎樣為我們的演示文稿設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果呢？可以為什么元素設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果？生：文字、圖片都可以。進(jìn)而得出以下結(jié)論：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，必須先選定對(duì)象后進(jìn)行設(shè)置。【設(shè)計(jì)思想：通過(guò)學(xué)生對(duì)各個(gè)對(duì)象設(shè)置的動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行分析、總結(jié)，使學(xué)生有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！繉W(xué)以致用同學(xué)們，課前我們看了《龜兔賽跑》，也動(dòng)手制作了《美麗的頤和園》的動(dòng)畫(huà)效果，從中我們可以感受到動(dòng)畫(huà)帶給我們的樂(lè)趣?？梢允恰缎@美景》，來(lái)表現(xiàn)學(xué)校的文化特色，學(xué)生活動(dòng)等；也可以是《家鄉(xiāng)風(fēng)貌》，來(lái)展示家鄉(xiāng)的大好河山，贊美我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)；當(dāng)然還可以是語(yǔ)文書(shū)中你喜歡的一篇課文，等等。在今后的備課環(huán)節(jié)，我將多多注意有坡度教學(xué)有關(guān)的研究探索，有效的進(jìn)行課程整合，改進(jìn)其他不足，把課堂教學(xué)做得更好
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