【正文】 照顧病中的母親，到了晚上當(dāng)我們都在幸福地偎依在媽媽爸爸身邊說(shuō)說(shuō)笑笑，小男孩卻正在用自己瘦弱單薄的小身軀努力地推著幾十公斤甚至上百公斤的菜車(chē)。（2）為了如期歸還在爭(zhēng)取最后的期限師：從第六自然段中還有哪些詞也能體現(xiàn)男孩的一諾千金？ 生答：狂奔，十萬(wàn)火急。師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，看到了一位守信用的小男生，他給我們留下了怎樣的印象呢？生答：做人要說(shuō)話(huà)算數(shù)，要做到最好，不能說(shuō)了不做，…師：原來(lái)承諾在小男孩心中有著極其重要的地位，他的狂奔，他的十萬(wàn)火急，他的天天夜里的勞累，都因一件事那就是如期歸還。（2）“攥”：說(shuō)明學(xué)生手里攥的不僅僅是錢(qián)，更是一份沉甸甸的承諾，是金子般的品質(zhì)，是自己的人格，是友誼，是信任，是財(cái)富……（3）“手心里開(kāi)了花似的”：此時(shí)學(xué)生明白這是男孩此時(shí)此刻的心情，是實(shí)現(xiàn)諾言后心中的那份快樂(lè)，為自己的誠(chéng)信，為自己守住了諾言，守住了自己的人格而開(kāi)心。因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。（讓學(xué)生想象少年雨中瑟瑟的樣子，并帶著體會(huì)來(lái)讀）師：這名少年都凍成這個(gè)樣子了，為什么“當(dāng)”我勸說(shuō)時(shí)，他仍然固執(zhí)地?fù)u搖頭，不肯走呢？（體會(huì)人物內(nèi)心世界，了解少年之所以堅(jiān)持的原因是對(duì)自己朋友的承諾，對(duì)朋友的信任，是自己的承諾讓他風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)守著自己的諾言，使學(xué)生明白誠(chéng)信的神奇力量，和與任何事情都抵不過(guò)自己的諾言。師：找出描寫(xiě)少年守信的語(yǔ)句 學(xué)生自讀課文師：少年的固執(zhí)卻等來(lái)了如約而至的朋友，而遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友也看到了真誠(chéng)守候的少年。①兩個(gè)少年為什么如此快樂(lè)？?jī)蓚€(gè)男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？生答：他們得到彼此的信任?，F(xiàn)在，老師有兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家：?jiǎn)枺旱诰抛匀欢沃?，說(shuō)“那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”，而第十自然段中寫(xiě)到“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”，這兩點(diǎn)是否矛盾？為什么？（不矛盾，一是突出少年與他那遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友，在如此罕見(jiàn)的惡劣天氣下踐行諾言的高尚品行，突出那份“熱烈”“快樂(lè)”與“相互的欣賞”；二是與“我”的朋友未能遵守諾言、如約而至的情況形成對(duì)比，突出了少年一諾千金的可貴品質(zhì)）（三）.寫(xiě)作方法總結(jié)：師：同學(xué)們，這篇文章中主要運(yùn)用了一種寫(xiě)作方法，那就是——對(duì)比。突出男生一諾千金，朋友失信于“我”）通過(guò)學(xué)習(xí)課文《一諾千金》，相信你們對(duì)它也有了更深刻的理解，誰(shuí)愿意來(lái)結(jié)合手中資料或聯(lián)系你們生活經(jīng)歷來(lái)談?wù)勀愕母惺?？師總結(jié)：古語(yǔ)說(shuō)的好，“人無(wú)信不立”，希望我們都能做一個(gè)一諾千金，一言九鼎的孩子，讓我們的生活多一份快樂(lè)，多一份自尊，多一份贊賞，多一份幸福！三、作業(yè)設(shè)計(jì)：“我”的朋友，看到這篇文章后，你的心理會(huì)想些什么？請(qǐng)描寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：男生在借錢(qián)、掙錢(qián)、還錢(qián)中體現(xiàn)的信守諾言是課文記敘的重點(diǎn)；抓住“如期歸還、風(fēng)雨無(wú)阻、坦蕩無(wú)愧”等關(guān)鍵詞語(yǔ)理解品味，體會(huì)作者的情感，感受男孩和兩個(gè)少年身上一諾千金的人格魅力。，有個(gè)成語(yǔ)“一諾千金”，你們知道這個(gè)成語(yǔ)是什么意思嗎？ “一諾千金”的故事。比喻說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信用。學(xué)生齊讀課題?！叭薄ⅰ皵€”。第二件事：“我”冒雨去車(chē)站接約好的朋友時(shí)，看到了一對(duì)信守諾言的少年風(fēng)雨無(wú)阻如期相聚的歡欣場(chǎng)面，“我”卻因朋友食言失望而歸。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（三）匯報(bào)交流二、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事?！耙恢Z千金”?！蹦銈?nèi)绾卫斫膺@句話(huà)？三、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。突出男生一諾千金，朋友失信于“我”。預(yù)設(shè)：男生緊握著的拳頭、是流淌汗水的臉、是沙啞的喉嚨、是十萬(wàn)火急的奔跑、是風(fēng)雨中的等候、是我們成長(zhǎng)中坦蕩無(wú)悔你能聯(lián)想起自己生活中的哪些事情？可以接著補(bǔ)充，也可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)。選擇性作業(yè)：。教學(xué)難點(diǎn)：抓文中的句子體會(huì)“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學(xué)習(xí)“一波三折”的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、回憶引入。（生齊讀課題）二、歸納課文的主要內(nèi)容。抽生交流（2位）。（大組分工學(xué)習(xí)：1大組學(xué)習(xí)1自然段，2大組學(xué)習(xí)3自然段，3大組學(xué)習(xí)4自然段，4大組學(xué)習(xí)5自然段。）1師：剛才，大家討論得非常熱烈。2師：我到了小山村，見(jiàn)到一群小孩子，情感發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)2大組的一個(gè)四人小組來(lái)展示一下他們○討論的結(jié)果。男生讀，女生讀。師：用同樣的方法，我們也能從課文中找到許多語(yǔ)句來(lái)體會(huì)出陜西小孩子的情感變化，默讀課文2和6自然段，勾畫(huà)出有關(guān)句子，用書(shū)中或自己積累的一個(gè)詞寫(xiě)出孩子們的情感，與同桌一起交流。師：當(dāng)我收到了小朋友寄來(lái)的大棗時(shí)，我此刻的心情怎樣？我因?yàn)槭裁炊矏?？還為什么而喜悅？師總結(jié)：做到了自己承諾的事后，自己很快樂(lè)，也能讓對(duì)方——這就是作者明白的“一諾千金”。這樣“一波三折”的寫(xiě)作方法我們也可以用到自己的文章里，讓你的文章更精彩。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫(xiě)過(guò)程與方法：理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問(wèn)題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說(shuō)，不敢說(shuō)。本文作者秦文君的文章《地震中的父與子》中：不論發(fā)生什么事，你總會(huì)和我在一起！導(dǎo)入新課。比喻說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信用。小男孩為給母親買(mǎi)葡萄糖，而向“我”借了兩元錢(qián)后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。三、總結(jié)所學(xué)，有所提升四、品讀課文，交流品議，整體感悟（一）勾畫(huà)、批注第一個(gè)小故事：為什么說(shuō)那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的？出示課件小組內(nèi)交流自己讀書(shū)所得，達(dá)成小組內(nèi)的共識(shí)。還有“他也快活地笑了”說(shuō)明孩子對(duì)于守信的態(tài)度?！蔼q豫、只得、責(zé)怪、恍恍惚惚、驚喜”要注意引導(dǎo)學(xué)生理解我這些心理變化的原因，從而進(jìn)一步明白，守信帶給其人的快樂(lè)。（二）默讀第二個(gè)故事，學(xué)生評(píng)析受感動(dòng)的句子。在風(fēng)雨中再次見(jiàn)證了一諾千金的行為。具體品析“那是場(chǎng)罕見(jiàn)的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風(fēng)雨”