“名師送教,引領(lǐng)成長”教研活動簡報-預(yù)覽頁
【正文】 字”、“學(xué)會成為自己”三個方面闡述了如何實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。我校18名語文老師也將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，注重自身專業(yè)成長，致力于教學(xué)研究，為提高鳳小教育教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。這次送教全程體現(xiàn)了參與性、互動性、民主性，促進(jìn)了我校與哈密二中相互學(xué)習(xí)、相互交流，真正實現(xiàn)了教育資源的共享，教學(xué)經(jīng)驗的幫扶，對我校教師來說，是一種思索，一種提高，一種巨大的影響，一種量的升級。第一、通過這教研活動，使我真正明白了，新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和高效課堂的關(guān)聯(lián)理念。在我以前的教學(xué)中，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用得不是很恰當(dāng)，甚至于有時流于形式，今后我要認(rèn)真領(lǐng)悟課標(biāo)精髓，恰當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中加以運(yùn)用。以獨特的視角對文本進(jìn)行解讀，以精妙的教學(xué)思路進(jìn)行課堂引領(lǐng)，讓我耳目一新。（三）朗讀教學(xué)貫穿整個教學(xué)始終，初讀細(xì)讀精讀悟讀促讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，與作者共鳴。我的一節(jié)課匆匆忙忙，滲透的知識面并不廣，而名師們一節(jié)課輕松自然、游刃有余，卻培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。專家和名師們展現(xiàn)出個人魅力和教學(xué)風(fēng)采，都觸及我的靈魂，帶給我更多的思考。荊立霞老師大屏幕上的這幾個字“確定目標(biāo)，給自己一個夢想”，給我留下了深刻的印象。而決定這四種人的是自己的性格。同樣由于郭靖的性格，他天性善良，幫助窮人，不屈服于權(quán)勢，結(jié)識了他人生中最重要的貴人黃蓉，黃蓉成為郭靖最優(yōu)秀的大學(xué)同學(xué)、女朋友和資源的整合者。再看楊康的另一個大學(xué)同學(xué)兼女朋友穆念慈，穆念慈在對楊康的引導(dǎo)上明顯沒有黃蓉高明，包容性不夠，一味地強(qiáng)調(diào)楊康要怎么怎么做，缺乏對楊康的真正理解與引導(dǎo)?？墒?，這一切都是看不見摸不著的?！凹液蛺邸睂λ麄儊碚f雖然是懵懂的，但是他們會從一件一件的小事兒中感受的到那濃濃的“情”，濃濃的“愛”。教育源自于生活，生活中處處藏著教育的智慧，用我們的行動開啟智慧之門
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1