【正文】 我愛我班》在縣班主任班會案例評選中榮獲一等獎?！睘榱顺珜?dǎo)和鼓勵教師多讀書、讀好書，使讀書成為教師成長的催化劑，學(xué)校在全體教師中積極開展了創(chuàng)建書香型教研組的活動。我們總是以積極的態(tài)度、樂觀的精神、奉獻的品格感染著身邊的每一個人。2007年3月，在全市《品德與生活》學(xué)科教學(xué)研討會上，執(zhí)教了《尋找春天》一課。俗話說：“活到老，學(xué)到老。記得在一次講座上，有一位專家說到：要想讓學(xué)生成為熱愛讀書的人，教師首先要熱愛書籍，只有這樣的老師才能教育出愛讀書的孩子們。一開學(xué)，我們每位老師認真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了整個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。本學(xué)期，為盡快提高我組兩位青年教師的教育教學(xué)水平，我主動承擔(dān)了幫助她們的任務(wù)，每天教她們怎樣布置作業(yè)，怎樣組織、管理學(xué)生。每天備課到很晚，一有空就到我班聽課，認真聽、認真記，一學(xué)期下來，她有了很大進步。每周寫12篇讀書筆記。或是把自己上課時的點滴體會記錄下來，定期交流。我們除了向書籍學(xué)習(xí)，還充分的利用網(wǎng)絡(luò)這一資源開闊教師們的視野，引導(dǎo)老師們坐在一起探討學(xué)習(xí)歷程，并借助教師博客進行讀書筆記的寫作，通過博客進行廣泛的讀書交流活動。學(xué)校開設(shè)校本閱讀課，每周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由語文教師對學(xué)生進行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，師生還可在此交流讀書心得等?；顒佑凶x書征文評選，撰寫讀書班刊，制作讀書手抄報等。老師的熱情非常高漲，李小苓老師的兩篇文章分別在《教育導(dǎo)報》和《都市晨刊》上發(fā)表。第四篇：書籍引領(lǐng)我成長優(yōu)秀例文“書籍引領(lǐng)我成長”學(xué)生優(yōu)秀例文集（一）讀《伊索寓言》有感小時候，從一部動畫片中認識了你，和主人公一起穿梭于你那奇幻的世界中，窺探玄機；于此刻，在書架的一角又與你的相逢，和你的作者們一起神游于是非黑白之中，齊聲吶喊。你的故事，常常吊人胃口，既而一語破天機。如《赫耳墨斯與雕像者》，結(jié)尾呢，你沒說。你為我們展示了古希臘社會平民的有趣場景，一草一物都說得細致入微，涉及諸如假發(fā)、狗項圈一類日常用品，把我們帶進了古希臘的家圓，我們可以從當(dāng)時的老鼠喜歡吃何種食物，推斷出一般人家中貯藏什么食物等，你還悲痛地告訴我們當(dāng)時的人以何種方法添購奴隸?！兑了髟⒀浴返淖髡咭了魇且晃粋髡f中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細亞。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰(zhàn)?！?這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會被比自己弱小的人擊敗。過去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明白了那是驕傲自滿的緣故。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。他拒絕了做官，選擇了隱居田園。東晉如同黑洞，吞噬了太陽的光茫；如同一塊黑布，遮住了世界的光明；如同黑夜，給人恐怖的感覺。這一切，你都融進了自然歸真的詩文里。我敬仰的陶淵明啊，你讓后人涵詠，令人回味無窮的是你的詩，更是你的人。后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動說起??那是讀初一下學(xué)期的時候，一次語文課前活動要搞成語接龍游戲，每個同學(xué)必須依次回答出一個成語來。漸漸地，我真的喜歡上了讀書，因為書給我?guī)砹藷o窮的樂趣。是呀，難道自己遇到這樣一點小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認真分析了其中的錯誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計劃，我對自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個人生的強者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。全篇采用第一人稱，條理清晰，一脈貫穿，語言優(yōu)美流暢，敘事通俗易懂，給人以清新活潑的感覺。遇上困難是常有的事,但在困難面前那個軟弱的小我,又怎能做到在學(xué)海中乘風(fēng)破浪呢?我陷入了深深的懊惱和羞愧之中......不知過了多長時間,我忽然笑了,仿佛自己就是那個老頭子,（李明月）:阿長,魯迅先生眼中的長媽媽,喜歡切切察察,甚至更俗,.但是長媽媽卻對“我”,卻沒有人在意“我”,只有那個“我”認為什么都不懂說了也白說的阿長,給“我”尋回了“三哼經(jīng)”,讓“我”對她有了空前的敬意,以至多年以后,仍活在魯迅先生的心里,是因為她那顆關(guān)愛孩子,不正需要這樣的人嗎?我們生活在和諧平等的國家,而且越來越進步,但似乎進步的同時,是什么?:某醫(yī)院門口被遺棄了一個孩子。那是在小學(xué)三年級，學(xué)校食堂進了一批橡皮泥似的東西，名叫“拉面王”，5毛錢一小盒，彩色的，用來吹泡泡。伙伴某某看見了，默不作聲，放學(xué)后，拿出一盒“拉面王”，說：“我媽一周給我兩塊零用錢，我買了兩盒，咱倆一人一盒。老師批評了他一下,其他老師看他兇神惡煞般的樣子,哪里當(dāng)個好人,這位家長是一只眼,那天騎車風(fēng)風(fēng)火火地來到學(xué)校,治了好久總不見效。腦袋里裝滿了“十萬個為什么”，大家走向各位老師的辦公室。長跑是很多女生的心病，可我們絕不向困難低頭，而是征服這一“心頭大患”。成功最終屬于我們。面對成績表上的黯淡，一蹶不振不是我們的風(fēng)格。讀而活用的典范。那是一堂語文探討會上，我們被叫去當(dāng)學(xué)弟學(xué)妹的過關(guān)評委，那節(jié)課討論的是我們的未來。幾十年前，也是這樣一群少年，其中一個站起來說：“為中華之崛起而讀書。上文中的少年又是滯給予了我們以啟示，少年應(yīng)該是欣欣向榮的，少年是舉止大方的，少年是欣欣向上的，少年是滿腔愛國的。（指導(dǎo)老師：王玲）第五篇：書籍伴隨我成長書籍伴隨我成長古人云：腹有詩書氣自華。書籍是人類進步的階梯，今天，我意味深長的讀了一片文章——《竊讀記》。有時，她還藏身于眾多顧客中，以免被書店老板發(fā)現(xiàn)。在她眼中，書是最美好的，最神圣的，最崇高的。書伴隨著我成長，帶給我無窮的樂趣，書教給我知識，教給我做人的道理。