名師工作室送課活動總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 的優(yōu)化，教師專業(yè)的均衡發(fā)展，滿足基層教師、特別是年輕教師快速成長的需求，從而全面提高教育質(zhì)量，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，由教研培訓(xùn)中心小學(xué)語文工作室的教師組成的送課下鄉(xiāng)活動在邘邰中心學(xué)校舉行，來自各個中心小學(xué)的60余名教師參加了此次活動。三年級是習(xí)作的起步階段，學(xué)生在寫作時會面臨一些實際困難，相信三年級的老師都有同感。厘清童話故事的概念，怎樣根據(jù)動物、植物的特點，塑造童話故事的人物，怎樣寫童話故事才能生動有趣，聽課教師對這堂課怎樣上，有了更深入的思考。在接下來的教研會上，來自西萬、紫陵、東鄉(xiāng)、等兄弟學(xué)校的老師們和執(zhí)教者進行了充分的交流溝通，邘邰學(xué)校郭文亮校長做了熱情洋溢的點評，教育局安全科科長 也對此次活動作了積極的評價，提出了中肯的建議，教研員韓樂意老師鼓勵老師們在教學(xué)中，找到自己的教育專長，充分利用網(wǎng)絡(luò)、教育專著通過不斷學(xué)習(xí)、多渠道拓寬功夫在課外，努力多加壓。第三篇：工作室送課活動總結(jié)工作室送課活動總結(jié)2015年12月，張保勇攜工作室部分成員到邳州市八義集鎮(zhèn)中心小學(xué)送教活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，這要感謝各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和所有工作室成員的積極參與。名師們過硬的基本功，流利的口語，豐富的個人情感，清晰的教學(xué)流程，規(guī)范的板書設(shè)計，激勵的評價語言，無一不起到引領(lǐng)示范作用。教學(xué)展示后，聽課的老師一起進行了熱烈的討論，進一步探索“學(xué)講”，發(fā)展學(xué)講。相信在張校長的帶領(lǐng)下，工作室會向更高的平臺邁進。二、成績和特色導(dǎo)向明確，精彩紛呈。年輕教師閆麗娜在執(zhí)教《周長的認識》一課時，設(shè)計了“找一找、摸一摸、說一說”一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例、自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而對周長的感性認識上升為理性認識。在本次送教活動中，劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學(xué)老師們分別就當天的送教課堂教學(xué)進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對教學(xué)中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學(xué)理的角度分析改進點，為完美的目的提出生長點，讓參加研討活動的教師深受啟迪。首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。三、問題與思考課堂教學(xué)沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進一步改進的空間。由于多方面原因，本次送教活動參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學(xué)水平。下面就簡談一下我感受最深的幾點。那位數(shù)學(xué)老師給人印象極為深刻。須勤學(xué)、勤實踐、勤總結(jié)。尤其是教授七年級語文《看云識天氣》的那個李東軍老師，在復(fù)習(xí)完本課基本內(nèi)容后，把重點放在說明方法的作用的分析上，步步為營，學(xué)練結(jié)合，并總計學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生舉一反三。所舉實例，皆身邊人身邊事，普普通通，極具效仿
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