名師引領(lǐng)我成長（5篇模版）-預(yù)覽頁
【正文】 定是浮華人生。第一次來到名師論壇我暗自欣喜，欣喜是對名師工程的憧憬?！墩Z文課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出：低年級(jí)要激發(fā)學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望“?！苯虒W(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，開展多種形式的朗讀，使學(xué)生在“讀中感悟，讀中積累”。尤其通過感情朗讀、配動(dòng)作表演讀等形式，加深了對課文語言的內(nèi)化，加深其對課文的理解。老師扶得多，放手讓孩子們自主學(xué)習(xí)朗讀感悟的機(jī)會(huì)少。從小到大，隨著年齡的增長，知識(shí)的積累，閱歷的增加，我心里的名師在也不斷得增多和變換，從萬世師表的孔丘，理學(xué)巨子朱熹，到“愛滿天下”的陶行知、于漪，魏書生、竇桂梅燦若群星，璀璨奪目。雖然人生坎坷，父親對教育事業(yè)的熱愛從未泯滅或減少過，有父親的支持和鼓勵(lì)，我有了堅(jiān)持的信心并一直默默努力。身為教育家、華東師范大學(xué)終身教授的葉瀾曾說過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。我終于發(fā)現(xiàn)原來名師不僅僅是那些“一省幾市甚或全國，多聞之”的人，就在自己的身邊也有名師，雖然他們不像那些真正的名師那么有名，那么出彩，但是他們卻和享譽(yù)全國的名師們一樣有著對教育事業(yè)不變的情懷和執(zhí)著的追求。后來的我參加過校級(jí)市級(jí)的研討課、匯報(bào)課等，還參加了其他課題研究工作，成為一名有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積淀的語文教師，這一切都源自當(dāng)初的那個(gè)小小的夢想—讓學(xué)生喜歡我的課堂，是夢想的力量成就了今天小有收獲的我，是身邊的“名師”和那些真正的名師引領(lǐng)著我，讓我在追夢的路上一步步接近我的夢想。特級(jí)教師竇桂梅說：“讀書是最高檔的營養(yǎng)品，最名牌的抗衰老劑。讀書就是打通精神的穴位和經(jīng)絡(luò)。我們教師閱讀的范疇大部分也僅限于讀教材，讀教參，讀教輔用書。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。因?yàn)?，讀書的力量就是我們的力量。例如，最近觀摩來自全國的“新課堂行動(dòng)”教學(xué)活動(dòng)中，杜郎口學(xué)校的孫海軍老師的《目送》一課設(shè)計(jì)的簡單，樸實(shí)而又精巧，只是巧妙地設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，就起到了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的貫穿全文的效果，且看第一個(gè)問題，認(rèn)真讀課文，說說文章的題目還能怎么改？為什么？學(xué)生們認(rèn)真讀文之后，紛紛發(fā)表各自的觀點(diǎn)，有改為《孤道》《背影》等，在闡述理由中，學(xué)生已經(jīng)熟知課文內(nèi)容了，真是“四兩撥千斤。是的，我們在追求形式多樣，貪多求全的同時(shí)，已經(jīng)失去了很多。我相信我們的課堂之窗會(huì)越來越明亮，會(huì)向特級(jí)教師的課堂越來越靠近。讓我們在學(xué)習(xí)名師的道路上不斷的前進(jìn)，在名師的指引下練就一雙有力的翅膀，在教育的藍(lán)天上飛得更高！第四篇：名師引領(lǐng) 促我成長名師引領(lǐng) 促我成長——“中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動(dòng)”有感蘭考縣蘭陽第一小學(xué) 吳鳳玲迎著凜冽的寒風(fēng)，2017年12月2日3日，萬眾期待的河南省中原名師小學(xué)數(shù)學(xué)共同體研討活動(dòng)，如期在鄧州市范仲淹公學(xué)和城區(qū)四小北校區(qū)舉行。短短兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。徐老師的報(bào)告深入淺出，讓聽眾如沐春風(fēng)。讓我們做到心中有數(shù)、心中有愛、心中有夢，讓我真正領(lǐng)略了 “大家”的風(fēng)范，使我耳目一新。”短暫的一天半時(shí)間，我們流連于聽課、觀摩和講座間，海量信息排空而至，各位名師先進(jìn)的教育理念和對課堂的把控能力，使我明白了我在教學(xué)上的差距，為此，我愿意學(xué)習(xí)，汲取，探索，在學(xué)習(xí)中成長，在合作中成長，在實(shí)踐中成長。而劉仁良老師是龍鳳中學(xué)德高望重的名師，專業(yè)知識(shí)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。要盡量聯(lián)系生活實(shí)際，充分挖掘教材中的情感因素，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、教我寫教案記得在第一個(gè)學(xué)期里，每次備課時(shí)，劉老師在旁邊細(xì)心指導(dǎo)，告訴我備課有那些主要環(huán)節(jié)，那些步驟可以不寫，那些要寫，備課要注意的問題等。四、激勵(lì)我求知當(dāng)我在人生的道路上迷茫時(shí)，劉老師及時(shí)給我指明方向。五、我的收獲在劉老師悉心指導(dǎo)和幫助下，我迅速成長，由一名“無知無能”的老師，成長為學(xué)校的一名骨干教師。我指導(dǎo)了數(shù)十名同學(xué)在全縣的數(shù)學(xué)競賽中獲得了一、二等獎(jiǎng)。龍鳳中學(xué) 彭偉雄20149
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