【正文】 先必須使學(xué)生明 白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運用所學(xué)英語知識準確地表達 意思的能力。隨著學(xué)生寫作能力 增強，時間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英 語的多種表達方法?；ジ囊酝赖膬扇藶橐恕Ｋ麄兊膶懽?興趣自然就會提高。為此我對自己提出了以下要求：如在時間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：如何上好一節(jié)作文課 (3000字)淺析如何上好一堂作文課 杜 艷 興才中學(xué)如何上好一節(jié)作文課在語文教學(xué)中如何讓學(xué)生喜歡上作文課，如何指導(dǎo)學(xué)生寫作文真不是一件容易的事情。一、認真準備，教學(xué)相長要使寫作課上得既生動，又有吸引力，又要讓學(xué)生學(xué)到東西，我認為關(guān)鍵還在于課前認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。而對于易混淆的內(nèi)容，不僅應(yīng)該講深，還要講透，并結(jié)合范例加以說明，使學(xué)生在生動的范例中不自覺地掌握寫作的理論和技巧。指揮得好，樂手們的配合就好，否則就難以想象。通過對比使抽象、枯燥的內(nèi)容變得生動起來，從而引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，日積月累，作文水平在不知不覺中就會提高。比如：在教完《美麗的西雙版納》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。評講作文時，對共性問題要集體討論，也可以讓學(xué)生反復(fù)設(shè)想、反復(fù)評價。這些幾乎成了一位課堂教學(xué)高手的共性，讓我們聽課的嘆為觀止。還有很多事例是很難寫的，或者說學(xué)生是寫不好。上作文公開課，執(zhí)教教師最難熬的是在學(xué)生靜心寫作的時候。所講評的文章基本上都是文通句順，完全符合本次作文的要求。但歡喜的背后似乎掩蓋很多的真相，如：學(xué)生事前作文，教師已經(jīng)進行了一次作文指導(dǎo)，今天的作文指導(dǎo)課是不是昨天的重復(fù)？平時的課堂好像不可能這樣做？教師指導(dǎo)后，學(xué)生當(dāng)堂作文效果如何？寫完一篇新聞報道需要的時間？學(xué)生在當(dāng)堂作文中出現(xiàn)的問題？學(xué)生如何在評改課上學(xué)習(xí)真正的本領(lǐng)，從而更好的完善自己的文章??這些我們一概不知了，也讓我們看不到這堂作文指導(dǎo)課真實的有效性了。只有恰如其分的運用孩子們的情感，使他們把情用在課上，才能把一節(jié)課上好。首先，要使學(xué)生在上課之初就要入情。從新課啟始，就要放飛一群“蜻蜓”，要送過一陣“微風(fēng)”，于是孩子情感的小河水蕩漾起來，對新課的學(xué)習(xí)，形成一種期盼的欲望、關(guān)注的心理。其次，在感受課文描寫的形象中動情。因此，重要的一環(huán)，就是讓學(xué)生去認識，去感受教材中寓寄情感的形象。學(xué)生展示課文的意境，通過圖畫的形式向?qū)W生展現(xiàn)課文中的形象，以及其它多種形式。學(xué)生在前階段的細讀中，往往顧及情節(jié)的發(fā)展變化，顧及不到語言較深的內(nèi)涵，到精讀階段，大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，開始轉(zhuǎn)向課文本身的語言，在老師的引導(dǎo)和本身的情感的驅(qū)動下，會全神貫注地注意那些深浸著作者情感的詞句。“言為心聲”，通過朗讀，學(xué)生們便可以把自己情感用自己的方式表達出來。上好第一節(jié)作文課我們該準備什么呢 ？我認為要做到以下幾點；激發(fā)興趣??? 學(xué)生對作文就有一定的難度，我們不能讓學(xué)生一開始就失去信心，寫作文要讓學(xué)生有話可說，要抒發(fā)自己的感情，要實話實說，要寫學(xué)生比較感興趣的話題。《愛什么顏色》。作文指導(dǎo)課要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，在作文指導(dǎo)課上，教師要教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西，如審題的規(guī)律、確立中心、選材的方法、布局謀篇的方法等，只有這樣，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自如寫作。???二、幫助學(xué)生拓展思路。多角度解讀話題，使學(xué)生的作文立意更深刻、更新穎。教師要把讀和寫結(jié)合起來，讓學(xué)生通過“讀”去解決寫作當(dāng)中遇到的實際問題。?? “讀”也可以是教材外的內(nèi)容，在選取內(nèi)容時，通常是為了解決作文中的某一問題，而選取一個片斷，讓學(xué)生通過閱讀，對作文的一些方法有所感知和領(lǐng)會。例如：在指導(dǎo)學(xué)生寫“人物”的作文時，教師一方面要求學(xué)生選取先進的典型人物，抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理描寫，刻畫出人物的特點，啟發(fā)學(xué)生寫出人物的高尚品質(zhì)。作文講評不能只是“教師講，學(xué)生聽”，而應(yīng)該是師生共評。這樣有利于學(xué)生修改自己作文時目標明確，從而提高修改效果。小組討論一篇習(xí)作，共同評議事件是否典型，如事件不夠典型，再選擇什么事件來寫，理由是什么。怎樣才能使作文變?yōu)閷W(xué)生的“樂事”呢？上課伊始，我激 情造境，用兩分鐘的時間給學(xué)生表演一個“火燒旺運”的魔術(shù)。美國著名作家海明威在介紹寫作訣竅時，曾幽默地說：他是站著，而且是單腿站著寫的，寫不完決不放下另一條腿，決不坐下來。第五篇：淺談如何才能上好一堂作文課淺談如何才能上好一堂作文講評課孫瑩在語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)一直是一個難點、重點，但同時也是一個弱項，所以怎樣才能上好一堂作文課，讓學(xué)生能在課堂上真正的有所收獲，便成了困擾我們所有的語文教師的一個問題。那么作為老師怎么去上呢？首先，教師要充分做好講評前的準備。作文講評課不能沒有教案準備，至少得有較充分的備課筆記。如果再加上教師一言堂唱獨角戲，可以想象教學(xué)效果一定不會很好。再者，要講究方式方法 第一，可以采用綜合講評。不要緊，下次講評作文可能你的名字就排在第一位。師：那么父母可寫的事情很多，為什么選取這件事？生：我覺得這些細節(jié)很關(guān)鍵，平凡的事情才最溫馨，只有平常的才是最感人的。還有，我在第二段寫不知道父母是怎么認識的，他們早已經(jīng)過了浪漫，但可以看到愛情 的影子，這一段比較好。師：非常好，謝謝杜以婷同學(xué)帶來了一縷溫馨。佳作亮相同學(xué)之間傳閱優(yōu)秀作品 出謀劃策師：這篇作文是有代表性的。生3：我覺得他在寫作中流露了真情實感，只是沒有表述出來。生5：“慫恿”，這個詞好像不太好。