【正文】 坊”的平臺(tái)作用，讓關(guān)注深入到教師的內(nèi)心。比如，我們的新教師楊婷剛分到我們學(xué)校，作為一個(gè)外地女孩，人生地不熟，我們就利用紅茶坊的平臺(tái)作用，組織了迎新會(huì)，在交流中，楊婷老師很快融入到學(xué)校中，為了盡快地提高楊婷老師的專業(yè)素養(yǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)她的特點(diǎn)制定了培養(yǎng)方案，由李傳斌校長和王小英老師作為她的導(dǎo)師，楊婷老師來到學(xué)校一年多，我們以她為主的紅茶坊活動(dòng)就有五次，功夫不負(fù)有心人，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，同伴的互助下，楊婷老師工作一年就站在了區(qū)級(jí)公開課的講臺(tái)上，向全區(qū)進(jìn)行教學(xué)展示。反思的最簡單形式是寫教后記，為了督促教后記的寫作，我們把教后記的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對(duì)其中優(yōu)秀者予以表揚(yáng)，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。每位教師在日常教育教學(xué)中通過反思，改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高了文化水平與做人境界，做到了知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一。然后，在挑選的基礎(chǔ)上指導(dǎo)教師進(jìn)行修改，及時(shí)推薦上送，提高了教師論文的發(fā)表率和獲獎(jiǎng)率。聽課后都在紅茶坊規(guī)定的活動(dòng)中認(rèn)真評(píng)課，使全體教師在業(yè)務(wù)上互幫互學(xué)，以老促新，以新促老。三是堅(jiān)持“走出去”。人生如茶，在緊張繁忙中，泡一壺好茶，與同事友人細(xì)細(xì)品味，品教學(xué)、品生活、品情誼、品人生??第二篇：校本研修特色經(jīng)驗(yàn)材料校本研修特色經(jīng)驗(yàn)材料臨渭區(qū)故市鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室隨著新課程在我省的全面鋪開，我校在校本研修方面作了大量的工作，取得了一定的成效。我校結(jié)合實(shí)際情況，建立了以校長為組長，以領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一是經(jīng)費(fèi)保障。并根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源。二、師德研修、說課標(biāo)說教材、課題研究三者結(jié)合，使我校本研修具有鮮明的特色。經(jīng)過近兩年來校本研修活動(dòng)開展，我校教師在業(yè)務(wù)提升及教科研方面都有了較大幅度的提高。很多老師再細(xì)細(xì)研讀后，有的加強(qiáng)了教師的責(zé)任感、使命感；有的聯(lián)系實(shí)際想到自己的本職工作；還有的老師從中學(xué)到了怎樣更好的設(shè)計(jì)和組織教育教學(xué)活動(dòng)；更有老師在典型的案例分析中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，找到自身教育職業(yè)的價(jià)值……，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。回校之后，學(xué)校教研室便組織全校教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。主要表現(xiàn)在平日的教學(xué)工作中有了具體的依據(jù)和指導(dǎo)方法，使各年級(jí)的教學(xué)工作都變得有章可循，課堂教學(xué)的目標(biāo)更明確了，教學(xué)方法更得當(dāng)了，所以課堂的教學(xué)效果也有了明顯的提高。并按照會(huì)上的要求，回校后就對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了細(xì)致的安排。選題是做好課題研究的關(guān)鍵。另外，學(xué)校教研室還要求各教師利用課余時(shí)間在網(wǎng)上或圖書室查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料。然后在教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校教研室根據(jù)大家的發(fā)言和討論，提煉、整理、總結(jié)出一套共性的指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀的策略，形成課題的“假設(shè)”。接下來再由課題組成員作表態(tài)發(fā)言。在對(duì)教師進(jìn)行了為期半個(gè)多月的課題培訓(xùn)之后，５月份我們就進(jìn)入了課題研究的實(shí)踐階段，即第一課時(shí)磨課階段。在實(shí)踐中指出了操作與策略中的不足。然后在課堂上再去實(shí)踐。雖然有一些可喜的變化，但是在聽課中還發(fā)現(xiàn)存在很多問題。然后我們?cè)俳M織教師深入課堂去聽課，這一次大部分教師的課堂教學(xué)效果都很不錯(cuò)了。由全校的語文教師執(zhí)教，嚴(yán)格按照操作與策略中的第二課時(shí)假設(shè)去備課，去上課。課堂教學(xué)目標(biāo)明確、合理，既解決了第一課時(shí)的共性問題，又能依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化，努力做到“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品讀欣賞，課后延伸”的目的。校本研修極大地調(diào)動(dòng)了教師們的研究熱情，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的迅速成長。校本培訓(xùn)為教師的專業(yè)成長搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，提高了教師的專業(yè)理論水平，提升了教師的教育教學(xué)實(shí)踐智慧，激發(fā)了教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃埽倚＝鼛啄暧楷F(xiàn)出了一批具有文化底蘊(yùn)、競爭意識(shí)強(qiáng)，教育教學(xué)能力良好，能熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的研究型骨干教師。并多次承擔(dān)了區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的研究工作，均受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)同。現(xiàn)總結(jié)如下：一、有目標(biāo)的訓(xùn)練當(dāng)前，我校的教師校本培訓(xùn)目的為了讓全體教師了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標(biāo)，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施課改的自覺性和責(zé)任感。學(xué)校班子身先士卒，做好表率。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，使教師積極主動(dòng)地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級(jí)課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對(duì)接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對(duì)話式的解答和指導(dǎo)；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗(yàn)、互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。新理念方面的培訓(xùn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。舉辦教育、教研理論專題講座。我校的教育專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。通過“備課——說課—講課——反思——評(píng)課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個(gè)研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。為了使自己在今后的教學(xué)工作中再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)，有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每聽完一節(jié)課之后，會(huì)大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。在2012中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式?！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。總之，在2012年的研修學(xué)習(xí)工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。二、參加多種研修模式，提升自己的專業(yè)知識(shí)。積極學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，經(jīng)常向同組的老師學(xué)習(xí)他們的好的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取領(lǐng)導(dǎo)及同事提的建議和意見，并認(rèn)真反思和改正，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。認(rèn)真研讀課標(biāo)。并積極閱讀教學(xué)書籍，加強(qiáng)自己的理論修