【正文】 坊”的平臺作用，讓關注深入到教師的內(nèi)心。比如，我們的新教師楊婷剛分到我們學校，作為一個外地女孩，人生地不熟，我們就利用紅茶坊的平臺作用，組織了迎新會，在交流中，楊婷老師很快融入到學校中，為了盡快地提高楊婷老師的專業(yè)素養(yǎng)，校領導根據(jù)她的特點制定了培養(yǎng)方案，由李傳斌校長和王小英老師作為她的導師，楊婷老師來到學校一年多，我們以她為主的紅茶坊活動就有五次，功夫不負有心人，在校領導的關懷，導師的悉心指導，同伴的互助下，楊婷老師工作一年就站在了區(qū)級公開課的講臺上，向全區(qū)進行教學展示。反思的最簡單形式是寫教后記，為了督促教后記的寫作，我們把教后記的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教后記的基礎上，鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結，寫出教研文章。每位教師在日常教育教學中通過反思，改進，不斷學習、不斷修煉，提高了文化水平與做人境界，做到了知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一。然后，在挑選的基礎上指導教師進行修改，及時推薦上送，提高了教師論文的發(fā)表率和獲獎率。聽課后都在紅茶坊規(guī)定的活動中認真評課，使全體教師在業(yè)務上互幫互學，以老促新，以新促老。三是堅持“走出去”。人生如茶，在緊張繁忙中，泡一壺好茶，與同事友人細細品味，品教學、品生活、品情誼、品人生??第二篇：校本研修特色經(jīng)驗材料校本研修特色經(jīng)驗材料臨渭區(qū)故市鎮(zhèn)中心小學教研室隨著新課程在我省的全面鋪開，我校在校本研修方面作了大量的工作，取得了一定的成效。我校結合實際情況，建立了以校長為組長，以領導班子為成員的校本研修工作領導小組。一是經(jīng)費保障。并根據(jù)階段研修需求，提供相應資源。二、師德研修、說課標說教材、課題研究三者結合，使我校本研修具有鮮明的特色。經(jīng)過近兩年來校本研修活動開展，我校教師在業(yè)務提升及教科研方面都有了較大幅度的提高。很多老師再細細研讀后，有的加強了教師的責任感、使命感；有的聯(lián)系實際想到自己的本職工作；還有的老師從中學到了怎樣更好的設計和組織教育教學活動；更有老師在典型的案例分析中產(chǎn)生了強烈的共鳴，找到自身教育職業(yè)的價值……，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力?；匦Ｖ螅瑢W校教研室便組織全校教師進行相關的培訓。主要表現(xiàn)在平日的教學工作中有了具體的依據(jù)和指導方法，使各年級的教學工作都變得有章可循，課堂教學的目標更明確了，教學方法更得當了，所以課堂的教學效果也有了明顯的提高。并按照會上的要求，回校后就對此項工作進行了細致的安排。選題是做好課題研究的關鍵。另外，學校教研室還要求各教師利用課余時間在網(wǎng)上或圖書室查閱學習相關的文獻資料。然后在教研活動時間，學校教研室根據(jù)大家的發(fā)言和討論，提煉、整理、總結出一套共性的指導學生有效閱讀的策略，形成課題的“假設”。接下來再由課題組成員作表態(tài)發(fā)言。在對教師進行了為期半個多月的課題培訓之后，５月份我們就進入了課題研究的實踐階段，即第一課時磨課階段。在實踐中指出了操作與策略中的不足。然后在課堂上再去實踐。雖然有一些可喜的變化，但是在聽課中還發(fā)現(xiàn)存在很多問題。然后我們再組織教師深入課堂去聽課，這一次大部分教師的課堂教學效果都很不錯了。由全校的語文教師執(zhí)教，嚴格按照操作與策略中的第二課時假設去備課，去上課。課堂教學目標明確、合理，既解決了第一課時的共性問題，又能依據(jù)學生的實際情況實現(xiàn)教學目標的多元化，努力做到“復習導入，品讀欣賞，課后延伸”的目的。校本研修極大地調(diào)動了教師們的研究熱情，促進了教師隊伍的迅速成長。校本培訓為教師的專業(yè)成長搭建了堅實的平臺，提高了教師的專業(yè)理論水平，提升了教師的教育教學實踐智慧，激發(fā)了教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃?，我校近幾年涌現(xiàn)出了一批具有文化底蘊、競爭意識強，教育教學能力良好，能熟練掌握現(xiàn)代教育技術的研究型骨干教師。并多次承擔了區(qū)級重點課題的研究工作，均受到了上級領導的一致認同?，F(xiàn)總結如下：一、有目標的訓練當前，我校的教師校本培訓目的為了讓全體教師了解基礎教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。學校班子身先士卒，做好表率。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學習。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。新理念方面的培訓認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。舉辦教育、教研理論專題講座。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。為了使自己在今后的教學工作中再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)，提高課堂教學質(zhì)量，認真開展有效備課，有效課堂教學，有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每聽完一節(jié)課之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。在2012中繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。實踐證明師生之間、生生之間的互動合作，平等交流是目前數(shù)學課堂上較受歡迎的一種學習方式。”這就要求教師要以用活用好教材，進行創(chuàng)造性地設計課堂，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習?？傊?012年的研修學習工作中，我有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。二、參加多種研修模式，提升自己的專業(yè)知識。積極學習別人的優(yōu)點和長處，經(jīng)常向同組的老師學習他們的好的經(jīng)驗，虛心聽取領導及同事提的建議和意見，并認真反思和改正，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。認真研讀課標。并積極閱讀教學書籍，加強自己的理論修