【正文】 建立有效的監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制，為誠信教育提供制度保證。切實(shí)加強(qiáng)青年大學(xué)生誠信教育，教育工作者要提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，樹立正確的誠信教育觀，認(rèn)真、積極地開展誠信教育。誠信教育的目的在于通過教育使大學(xué)生擁有更加系統(tǒng)深刻的誠信理論，具備明確的誠信意識(shí)，養(yǎng)成良好的誠信習(xí)慣。（二）開辟嶄新的誠信教育途徑開展豐富多彩的大學(xué)生誠信教育實(shí)踐活動(dòng)大學(xué)生誠信教育的實(shí)踐活動(dòng)要突出豐富多彩性：可以針對不同的對象，如不同年級、不同系科的學(xué)生開展有針對性的活動(dòng)；可以突出不同的主題，如商業(yè)誠信、法律誠信、政治誠信等；可以采取不同的活動(dòng)形式，如公益簽名活動(dòng)、誠信征文活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、劇社活動(dòng)等；可以有不同的組織形式，如學(xué)校統(tǒng)一組織、院系組織、學(xué)生社團(tuán)組織、聯(lián)合組織等。建立大學(xué)生誠信檔案在大學(xué)生的誠信教育中，建立大學(xué)生誠信檔案是一有效途徑。誠信檔案內(nèi)容主要包括：學(xué)生承諾書、個(gè)人資料、家庭背景、品行說明、學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況、信用記錄、特別記錄等，記錄學(xué)生在校期間思想道德、生活學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律等方面盡相關(guān)責(zé)任義務(wù)情況及履行承諾情況，如國家助學(xué)貸款、考試作業(yè)、勤工助學(xué)、學(xué)雜費(fèi)交納、集體活動(dòng)出勤等。再次，誠信檔案建立要形成體系。學(xué)校要充分利用校園教育資源，調(diào)動(dòng)各方面的因素，發(fā)揮教師、同輩群體的教育和影響作用，運(yùn)用標(biāo)語、布告欄、校園廣播、電視等有效手段，營造全方位的校園誠信文化教育環(huán)境。（三）建設(shè)一支高素質(zhì)的誠信教育隊(duì)伍優(yōu)良的素質(zhì)作為大學(xué)生的誠信教育工作者，需要優(yōu)良的素質(zhì)。誠信是道德品質(zhì)的重要內(nèi)容。專業(yè)理論素質(zhì)要求誠信教育工作者能夠系統(tǒng)全面地把握誠信教育內(nèi)容體系，熟諳誠信的基本理論知識(shí)，了解誠信的歷史，掌握現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下的誠信規(guī)則以及法律所涉及的誠信原則，深刻領(lǐng)會(huì)誠信的科學(xué)內(nèi)涵。當(dāng)前大學(xué)生誠信教育工作隊(duì)伍的人員要以“兩課”教師、專職思想政治工作者為主，輔之以其他教師和工作人員。誠信教育工作隊(duì)伍要根據(jù)誠信教育和教育對象的特點(diǎn)，按照老、中、青，以中青年為主，形成合理的年齡結(jié)構(gòu)。第四，學(xué)歷結(jié)構(gòu)。首先，人文關(guān)懷。要做到有制可依、有制必依、執(zhí)制必嚴(yán)、違制必究。再次，培養(yǎng)提高。注釋： ① 參見郗杰英等編：《新學(xué)子——當(dāng)代大學(xué)生研究報(bào)告》，文心出版社2002年版，第53頁。蘇霍姆林斯基著，姜?jiǎng)?lì)群、吳福生譯：《少年的教育和自我教育》，北京出版社1984年版，第100頁。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；逃課；顯性逃課；隱性逃課中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號: 16732065(2010)03000103大學(xué)生逃課是高校存在的普遍現(xiàn)象。前者稱顯性逃課，后者稱隱性逃課。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：第一，%，沒逃過課的占%。合班課多于小班課，公共課和選修課多于專業(yè)課，考查課多于考試課。第三，%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常不聽課不會(huì)導(dǎo)致考試不及格，%。第五，對于學(xué)生逃課或上課不聽講的原因，%，%，%，%。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，需要設(shè)置兩2衡水學(xué)院學(xué)報(bào)第12卷類課程，即教師教育類課程和培養(yǎng)應(yīng)用與研究人才的課程。2．課程設(shè)置不合理課程設(shè)置是以培養(yǎng)目標(biāo)為根據(jù)的。部分課程采用的教材版本老化，不能及時(shí)引入學(xué)科最新發(fā)展成果，“教師講廢話，學(xué)生讀舊書”的現(xiàn)象不同程度的存在。學(xué)生一味學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，沒有實(shí)踐機(jī)會(huì)，覺得自己所學(xué)無用武之地，也是導(dǎo)致其逃課的一個(gè)重要原因。第四，考核制度不完善，執(zhí)行不嚴(yán)格。另外，學(xué)校對制度執(zhí)行不嚴(yán)格。本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)；實(shí)踐性知識(shí)是指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識(shí)及與之相關(guān)的知識(shí)，主要是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累；條件性知識(shí)是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。其次，部分教師采取“滿堂灌”的授課方式，對學(xué)生的反應(yīng)不聞不問。由于我校多媒體教室較少，教師只能采用講授法，無法將知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)給學(xué)生。有些教師的管理方式比較寬松，上課不點(diǎn)名，對無故曠課學(xué)生的去向不聞不問；對不聽課的學(xué)生更是置之不理，只要不對自己講課造成太大影響就隨他去；對考試作弊現(xiàn)象睜一只眼閉一只眼，大事化小，小事化無；評卷過程中，對文不對題的學(xué)生也一再遷就，爭取不讓學(xué)生掛科，這對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生無疑是一種縱容。面對自由的環(huán)境，很多學(xué)生不能正確處理娛樂與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，被網(wǎng)絡(luò)、出游、逛街等深深吸引，不惜以逃課為代價(jià)。高校連年擴(kuò)第3期韓雪榮，等大學(xué)生逃課的原因及對策分析3招帶來了大學(xué)生就業(yè)難問題。不能立即帶來實(shí)效的課程成為大學(xué)生舍棄的對象。4年時(shí)光短暫，把一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成雙棲甚至三棲不可能，因此要對這3類學(xué)生制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。再次，學(xué)校應(yīng)為教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)，并給予經(jīng)濟(jì)上的支持。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)首先，增加校舍。（三）完善考評制度并嚴(yán)格執(zhí)行 1．完善考評制度首先，加大平時(shí)成績在總成績中的比重。2．加強(qiáng)考勤并嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)教學(xué)管理部門要建立嚴(yán)格的學(xué)生考勤制度，組織專門人員檢查監(jiān)督，輔之以教師點(diǎn)名、班干部查人數(shù)等措施，對日常的學(xué)生考勤做到有檢查有結(jié)果，嚴(yán)格按制度辦事，視情節(jié)輕重分別給與警告、通報(bào)批評、記過甚至勒令退學(xué)等處分，使制度在學(xué)生心目中真正起到威懾作用。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中國青年研究， [2] Analysis on the Causes for skipping Class and Countermeasures Against It—Taking Xingtai University as an ExampleHan Xuerong1，Guo Haiying2（ of Education Science, Xingtai UniversityXingtai, Hebei054001 of Education Science, Handan UniversityHandan, Hebei056005)Abstrct: It is mon for the students to skip are apparent skipping and latent class is caused by school’s unclear training aims and unreasonable curriculum structures, teachers’ insufficient professional knowledge, outofdate teaching methods and lack of professional moral, and students’ weaker awareness of important measures of reducing or even eliminating skipping class are making the training aims clear, building the curriculum system based on the training aims, strengthening the teaching forces and the basic facilities, perfecting and implementing the evaluation words: skipping class。但誠信教育不可能覆蓋到教育過程的全過程，陷入了教育困境：（一）誠信教育理念方面存在缺陷。當(dāng)代大學(xué)誠信教育的方式方法仍舊停留在“只管不教”的層面，僅對發(fā)生非誠信行為的學(xué)生給以嚴(yán)肅處理，這種以罰代管、以管代教，使得大學(xué)生誠信教育過于簡單化。（四）大學(xué)生信用管理評價(jià)體系不合理。比如大學(xué)生誠信教育在認(rèn)知及形式層面被視為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重頭戲，但在教育實(shí)踐中卻受制于教育者對該問題的認(rèn)識(shí)、觀念、方式、方法的限制，使得誠信教育在轉(zhuǎn)型時(shí)期的現(xiàn)實(shí)要求中尚有缺位。（三）大學(xué)生誠信教育活動(dòng)本身處境尷尬作為道德教育的重要組成部分的誠信教育，在目前的大學(xué)里面大多停留于思想政治教育課及黨團(tuán)活動(dòng)層面，盡管高校內(nèi)部從未停止過對教學(xué)教育性的關(guān)注以及對德育第一性的堅(jiān)持，但是教育的效果卻并不盡如人意。而在公民教育中“誠信”主要也是規(guī)范公共關(guān)系中的道德行為，是對“明禮”規(guī)范的進(jìn)一步深化和升華，即古人所說的“禮于外，誠于內(nèi)”，使誠信意識(shí)在大學(xué)生身上達(dá)到內(nèi)化，成為當(dāng)代大學(xué)生自發(fā)的意識(shí)行為，有必要引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)到未來進(jìn)入社會(huì)后公民意識(shí)的重要性，即要正確地樹立與公民教育相適應(yīng)的誠信教育理念。（四）建立合理的大學(xué)生誠信教育的評價(jià)體系以《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持合理性、可操作性、有效性原則來建立評價(jià)體系。以學(xué)習(xí)誠信類為例，考評作業(yè)抄襲（10 分）、考試作弊（10 分）、論文抄襲（10 分）等三方面內(nèi)容，一次作業(yè)抄襲扣 1 分，對考試作弊與論文抄襲考核要求最高，一次考試作弊或論文抄襲扣 10 分，并在等級中可列為不合格。我將大學(xué)生宿舍矛盾的原因概括為兩個(gè)方面即內(nèi)因和外因 A、內(nèi)因①、學(xué)生個(gè)性缺陷成為引發(fā)宿舍的主要原因80后、90后大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，我們大多在“6+1”的家庭結(jié)構(gòu)（父母、祖父母、外祖父母）中長大，物質(zhì)生活水平高，受關(guān)注程度高，滋生了一些性格缺陷。網(wǎng)絡(luò)空間彼此身份的隱蔽性、言語傾訴的自由性、言論后果的規(guī)避性，使學(xué)生的先有了生存的空間和滋生的溫床。文化背景造成了人們在價(jià)值觀、生活方式上的差異。但是，忍不是解決問題的方法，相反，正式這種忍的態(tài)度導(dǎo)致了最終矛盾的不可調(diào)和。以后即使學(xué)生雙方都同意，也難以更換。因此，舍友們平時(shí)要注意溝通和交流，懂得贊揚(yáng)和微笑，以使宿舍關(guān)系溫馨、融洽。人際交往是一門學(xué)問，有一定的藝術(shù)和技巧。舍長要挖掘宿舍時(shí)光的溫暖時(shí)刻，感悟同寢舍友的相互關(guān)愛，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)對原寢室的留戀之情；對處于矛盾核心區(qū)的同學(xué)進(jìn)行感情疏導(dǎo)，在舍員內(nèi)部調(diào)整，是問題得到解決；③、遇到自己無法解決的矛盾時(shí)，不要記恨在心，與舍友心存芥蒂，要懂得向輔導(dǎo)員或心理老師傾訴，尋求最佳解決方案；④、建立定期的交心機(jī)制，及時(shí)疏導(dǎo)意見，及時(shí)溝通，緩