20xx年公民道德教育活動月方案（共五則范文）-預覽頁
【正文】 采取多種形式廣泛開展以《公民道德建設實施綱要》和“八榮八恥”為重點的公民道德基本規(guī)范和文明禮儀宣傳（二）、各年級開展以“弘揚雷鋒精神，做文明好少年”為主題的詩朗誦比賽，通過賽詩會讓學生明白怎樣作一名合格的學生和社會的公民。二、工作目標圍繞《公民道德實施綱要》的總體要求，從公民道德建設入手，不斷深化教師職業(yè)道德和學生基礎道德教育。加強師德修養(yǎng)，遵守愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、熱愛學生；舉止文明、團結協(xié)作、遵守紀律、廉潔從教、尊重家長等職業(yè)道德規(guī)范。在課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態(tài)度和價值觀的過程。充分利用學校廣播、版報、專欄等宣傳陣地廣泛宣傳《綱要》頒布實施的重要意義；宣傳基本道德規(guī)范的主要內容和要求；通過組織國旗下講話、主題班會、等各種主題鮮明，形式新穎的學習教育活動，大力營造健康向上的道德宣傳教育氛圍。文藝復興時期,古代公民道德教育得以復興,繼而轉型并最終讓位于自由主義價值觀主導的現(xiàn)代公民道德教育。古希臘的“公民”,是必須具備家庭宗教家長身份的一種特權身份,占城邦中大多數(shù)的附屬于家長的其他人不具有公民身份。城邦集體塑造著公民個人的價值,而公民則對城邦忠誠,擔負自治與服從的義務。但是,這時的公民是融合于城邦之中親力親為的,只有“我應該做的正確事情”的思維,沒有“為自己索取應該得到的”想法,所以,他們對“獲得”的理解是盡了公民責任的后果,沒有現(xiàn)代意義的權利觀念,只有責任和義務?！皣夜竦臋嗬土x務以地產的多寡來規(guī)定?！?6)是同斯巴達“培養(yǎng)能征善戰(zhàn)的勇猛武夫”和雅典“培養(yǎng)和諧發(fā)展的人”的公民教育緊密結合在一起的。(2)具有“所有人平等”的內涵?！庇谑枪竦赖陆逃簿蛷恼蜗蛏鐣⒔洕I域延伸?！?5)帝國后段,不再是公民教育的核心?！比⑽乃噺团d時期古代公民道德教育的復興、轉型與消失文藝復興時期,古代公民道德教育思想首先在意大利城市共和國得到復興。17世紀末隨著市民社會和公共領域的興起,公民內涵逐漸注入權利觀念,對排斥個人權利的古代公民道德教育思想提出了挑戰(zhàn)。在道德觀上,他認為“公民德性只不過是有節(jié)制的私人領域,普遍利益來自于個人利益??公民德性只不過是有節(jié)制的私人德性效果的延伸”。隨著自由主義的泛濫,自由主義漸成西方社會生活的主流。在現(xiàn)代西方,自由主義泛濫的直接后果是公民權利被無限夸大,公民就自然演變成了一種“權利”身份,但隨著社會的發(fā)展,權力型公民身份逐漸暴露出與時代不符的理論局限和現(xiàn)實困境?！睆娬{教育系統(tǒng)在公民獲得這些德性上的重要性,認為學校必須教會學生進行批判性思考,以及按照什么道德觀點去確定什么是符合公共理性的。但是,新共和主義關于“政治生活高于家庭、鄰里和職業(yè)生活中純粹私人的樂趣,應成為人們生活的中心。認為公民道德主要包括公民追求“公共善”、公民對所屬政治社群有認同感和歸屬感、公民積極主動參與公共事務三個方面。但是,它沒向人們指出如何保證公民負責地參與,即懷著公益精神而非自私或偏見去參與。使遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德成為廣大師生們的自覺行為，校園充滿積極進取、奮發(fā)有為、健康向上的良好道德氛圍；為培養(yǎng)國家合格公民打下堅實道德基礎。以高度的社會責任感、高尚的人格力量、過硬的知識能力感染學生、培育學生，樹立教師良好的道德風范。（四）充分發(fā)揮共青團、學生會組織的育人優(yōu)勢，支持團隊組織開展豐富多彩的自我教育實踐活動。召開做一個文明有禮的石中人主題班會。組織開展公民道德宣傳主題志愿服務活動。經過宣傳教育，以點帶面，全體推動，全面提升全校廣大干師生文化素質程度。貼近實際，務求實效。修石渡小學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1