【正文】 用微課、互動等方式提升學(xué)生的注意力。在這種教育理念下，學(xué)生的個性能充分發(fā)揮，能力能更進一步提高。通過“反省實踐”的應(yīng)用，增強學(xué)生自我提高能力的過程反省實踐是一種鼓勵學(xué)生進行日常的、持久的自我反省，讓他們自己抉擇未來，并有效地學(xué)習(xí)過去和當前的經(jīng)驗。從考試評估轉(zhuǎn)向方法評估和主題評估，即從重結(jié)果評價到重過程評價的轉(zhuǎn)變評價是教學(xué)效果好壞的直接檢驗手段，而評價方法的改變，將影響學(xué)生知識掌握的方法和導(dǎo)向。今年期末復(fù)習(xí)我分了三輪，一縱一橫，最后回歸課本重點，本以為成績會有所提升，結(jié)果大失所望，究其原因，是平時的知識講解還不很到位，知識深度挖掘不夠，再者，重點不突出不醒目，沒給學(xué)生留下深刻印象。另外，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標，具體深入了解所教學(xué)段應(yīng)該教給孩子們的知識的內(nèi)容，之后，宏觀學(xué)習(xí)低中高三段課標，把所教學(xué)段放到整體中去宏觀理解，更明確所教學(xué)段知識的內(nèi)容和內(nèi)容的難度，需要改觀的東西還是很多。班級管理方面。圖書館試運行不很理想，讀書很重要，所以今年圖書館需要重新部署。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的?；顒雍螅芏嗪⒆觽兌歼€興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的潤滑劑。三、對話繪本，給幼兒情感的體驗我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣？”“如果真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩。通過游戲捉迷藏的方式，讓幼兒找出幾何圖形，圖中有背景圖，圖上有樹、房子、太陽等都是幾何圖形成組成的，幼兒在活動中很積極的舉手，一會兒就從背景圖中找出了各種圖形，然后以圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干這一游戲，幼兒自由選擇餅干為動物送去，最后一個環(huán)節(jié)，幼兒吃餅干，拼圖，通過這次活動，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展了幼兒的觀察力，思維力，想象力及動手操作能力，孩子們在活動中表現(xiàn)積極踴躍，興趣很濃，達到了預(yù)設(shè)的活動目標。在這一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次教學(xué)活動，以夾子為教學(xué)具，將一系列的游戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。在本次活動中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時候給予適時地幫助和指導(dǎo)，把游戲貫穿于活動中，通過游戲的由易到難，層層深入。為幼兒提供了充足的操作材料，如：夾子，來自于幼兒的生活，每個家庭中都有，我班的娃娃家和操作區(qū)都有關(guān)于夾子的游戲，他們也很喜歡玩。但是在活動中也出現(xiàn)了一些不足之處，如：教師指數(shù)字，幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該突出指到的那個數(shù)字，使每個幼兒都能看到。在活動開始前，考慮到幼兒已對五官熟悉，于是我采用魔法盒變出五官的形式導(dǎo)入，并帶領(lǐng)幼兒找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼兒能靈活的找到自己身體的各部位，這環(huán)節(jié)幼兒還比較感興趣，都能根據(jù)老師說的名稱快速找到相應(yīng)的部位?；顒雍罄蠋焸兘o了我很多寶貴的意見如宋老師說：出示的圖片可以更神秘些，還要把圖片插入到活動中去，不能一味的晾一邊。老師們提的這些我會盡量往好的方面去做，通過老師們的評價指點讓我更明白這樣的活動不僅僅是教會幼兒學(xué)會歌曲，更重要的是讓孩子體驗到快樂，對活動有興趣，正如一句話：參與過程遠遠比結(jié)果更重要。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。篇三：中班上學(xué)期教學(xué)反思第二幼兒園2015秋中班教學(xué)反思 第二周中班角色游戲教學(xué)反思游戲開始啦！孩子們穿梭在游戲區(qū)域中間，來來往往好不熱鬧。再看看餐桌那邊，前一個客人吃完走了留下了一桌點心和飲料瓶。所以，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)了“一群廚師而無人整理”的混亂場面。中班的角色游戲中半成品的提供是必要的。仔細的觀察過圖片，小朋友一下子說出了很多，太陽的顏色會變；它的光線有時強有時弱，光芒也會變；太陽早上從東面升起，中午在我們頭頂上，下午到西面落下，它的位置也會變。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強烈，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽的光芒變成七彩光；有的孩子還幫助太陽畫上笑臉、紅通通的臉蛋，每個孩子都畫得非常的棒。我將活動分成三大塊，第一大塊是欣賞環(huán)節(jié)，通過提供多種多樣的手帕圖片，創(chuàng)設(shè)“手帕店”氛圍，引導(dǎo)孩子們在輕松自然的氛圍中感受不同手帕的線條美。第三大塊是作品展示并評價環(huán)節(jié)。有的說像皮球，有的說像輪胎，有的說像方向盤，還有的說像達能王子餅干，對于幼兒的回答，我都能夠及時地肯定他們的想法，充分地調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。正所謂“教育是一門遺憾的藝術(shù)”沒有完美無瑕的課堂，只有不斷地努力前行，做到更好。為了讓幼兒充分展開想象，我以詩歌《雨中的傘》作導(dǎo)入，使幼兒進入詩歌所創(chuàng)設(shè)的境界，讓幼兒充分地、投入而有感情誦讀詩歌，在讀中整體感知，有所感悟。第四篇：學(xué)第一學(xué)期教學(xué)反思回首這不平凡的2008年，年初冰雪的災(zāi)害、12汶川大地震、北京奧運會給無數(shù)中國人心中留下難以抹去的記憶。該書首先讓學(xué)生正確了解自我，快樂自信做自己，了解如何構(gòu)建良好人際關(guān)系，在親子間架起溝通橋梁，如何與父母溝通，從基本語言交流和行為方法正面引導(dǎo)疏通。經(jīng)過一年多的磨合，八年級學(xué)生基本適應(yīng)老師的教學(xué)方法，接受老師正面引導(dǎo)和教育。一張小紙片，遞到學(xué)生手里，他會不好意思地把嘴里口香糖包起給老師，學(xué)生個體也得到尊重。感動，在12汶川大地震后，前以一首張學(xué)友的《祝?！烽_始，老師伴著音樂說：“讓我們一起雙手合十，為抗戰(zhàn)在一線的武警官兵、醫(yī)護工作者和各行各業(yè)人們祈福，祝福他們平安、健康！”此時同學(xué)們是那樣虔誠與投入。日常工作是瑣碎的，是重復(fù)的。第八周完成教研室“星級、雙優(yōu)、教學(xué)能手”的評選工作。第五篇：高一第一學(xué)期地理教學(xué)反思高一地理教學(xué)工作總結(jié)時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期，收獲頗多。2．轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。對于那些教學(xué)內(nèi)容難度不大，學(xué)生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。新課程改革在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零散。因此，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。針對難學(xué)這一點，在平時的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從心理上預(yù)先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的優(yōu)勢，并不斷強化其學(xué)習(xí)地理的興趣；在教學(xué)過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會越來越濃；高一的學(xué)生年齡較小，多數(shù)學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學(xué)生共