【正文】 預(yù)設(shè)：“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：十七米有多長呢？，那十七米就有10個老師這么長。師：一頭大肥豬我們就算300多斤好了，那鯨的一條舌頭有多少斤??？ 預(yù)設(shè)：3000多斤?！?師：具體說一說?！?師：為什么這里是舉例子？預(yù)設(shè)：前面一句話說到了“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。師：作者用了這些說明方法給我們展示了鯨的體形之大。）師：怎么樣？是不是感覺語言優(yōu)美，內(nèi)容充實，簡直完美？ 師：那你們說說用了說明方法有什么好？預(yù)設(shè)：讓我們能更直觀的感受到說明對象的特點，更加地生動形象?！庇昧伺e例子和列數(shù)字的說明方法?！庇昧伺e例子和列數(shù)字的說明方法。那說明文的語言有什么特點呢？一起來看。鯨的數(shù)量急劇減少的原因是什么?寫一條呼吁人們保護鯨的標(biāo)語。一、說教材（一）教材簡析《鯨》選自人教新課標(biāo)版第九冊第三組。本單元意在讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。體會作者的說明方法，并學(xué)以致用。情感目標(biāo)：通過課件圖片的欣賞，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。（二）學(xué)情分析在五年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識，但對海洋動物知之甚少。”想要成為“善教者”，必須向?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師啟發(fā)學(xué)生談話。）（二）復(fù)習(xí)鞏固，首先我們先來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相機出示課件（三）自主讀書，學(xué)。出示學(xué)的內(nèi)容（指名回答）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二部分（課件出示課文第二自然段）①指名讀。同學(xué)們，現(xiàn)在有一頭小鯨魚遇到了困難，你們愿意幫助它嗎？（課件出示，師講述）一天，海洋里召開魚類運動會，小鯨魚興沖沖地跑去參加，誰知，被看門的大鯊魚拒之門外，小鯨魚難過極了，為什么大鯊魚不讓自己參加魚類運動會呢？現(xiàn)在，就請在座的鯨研究專家“告訴小鯨魚”，究竟是怎么回事？鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類；一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。同時，教師適時出示課件。今天老師想在這里展開一個關(guān)于鯨的小型科學(xué)發(fā)布會，你們愿意參加嗎？有你們的熱情參與，今天的發(fā)布會會很成功！每一位同學(xué)都來當(dāng)小小科學(xué)家，把你們了解到的課文知識加以拓展，以發(fā)布會的形式介紹給大家。老師也搜集了一些鯨的資料，你們想欣賞一下嗎？（課件出示，配樂，師讀）（設(shè)計意圖：此時課件播放的陣陣海浪聲和四張優(yōu)美的圖片，是我從農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)站上下載并進行二次整合的效果。把自己當(dāng)作鯨，就某一方面向游客作自我介紹。（設(shè)計意圖：課后作業(yè)是課堂小練筆的延伸，目的在于讓學(xué)生從興趣出發(fā)，拓展課外的知識。作者運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明，語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。四、運用說明方法請你運用課文列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點的方法，寫一段話介紹一下學(xué)校的操場、教學(xué)樓等，用上23種說明方法。各個小組選擇自己感興趣的段落合作學(xué)習(xí)：本段怎樣介紹鯨的有關(guān)知識的，運用了哪些說明方法，這樣寫有什么好處。第三個環(huán)節(jié)是體會說明文用詞的準(zhǔn)確性，出示三組句子，比較有無加點的詞語，句子的意思會有什么不同。一開始，學(xué)生并不知道該怎么說，有的只能從一個方面說，最后我引導(dǎo)學(xué)生從操場的大小、顏色、操場中間的籃球場、國旗和邊上樟樹和涂鴉墻等來介紹，學(xué)生一下就說得具體了。在今后的教學(xué)中，我會不斷積累自己的教學(xué)機智，提高教學(xué)水平。教學(xué)重難點分析在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。請說說鯨的形體有什么特點？（大）你能用一個詞來形容大嗎？那課文又用了那些說明方法來介紹鯨的呢？請讀課文的第一自然段。比較）師：對，用了比較，寫到相應(yīng)位置。16萬公斤是什么概念??？ 生：十六噸。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。這一段還有一個非常獨特的說明方法。）打比方就是把一個事物比作另一個事物，請問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！生：我覺得是舉例的說明方法。）你都不敢，這個例子能舉嗎？誰敢？ 師：它不“吃”你，而是“吞”你嘍！看來，這不是例子嘍。）從“要是”兩個字看出假設(shè)，不簡單！我們讀書要，除了要整體把握，特別要注意抓住關(guān)鍵的詞，這樣就能解決許多問題。）（教師起頭，生齊讀第一自然段）朗讀時──該輕的輕、該重的重、該急的急、該緩的緩，聲音可以壓低一點。聲音壓低點，語速慢一點。為了更加精彩，全班同學(xué)一起來讀“假設(shè)”。下面老師給你們講個小故事，想不想聽？話說，一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。所以我灰溜溜的走了，嗨，做人要誠信呢，否則，太丟臉了。回頭來看，鯨的種類有哪些：投影出示。（學(xué)生匯報時，播放課件）師：說明性文章，不僅要有到一些說明方法，還要注意用詞的準(zhǔn)確性，老師這有一組句子，請大家看看帶點的詞用的好在哪里？文中還有這樣的句子嗎？說的很好。與現(xiàn)在的人類擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。我身長３米，體重１９０噸，相當(dāng)于３３頭大象或３００多頭黃牛的體重。怎么樣，大家記住我了嗎？）板書： 形體 列數(shù)字進化 作比較 鯨 種類 生活習(xí)性假設(shè) 呼吸打比方 睡覺舉例子 生長分類別