【正文】 幻想序曲《羅密歐與朱 麗葉》、《1812年序曲》、《意大利隨想曲》，鋼琴組曲等。俄軍統(tǒng)帥庫(kù)圖佐夫?qū)嵭袌?jiān)壁清野的戰(zhàn)略，主動(dòng)放棄并燒毀了莫斯科城。六十萬(wàn)大軍最后逃回 本國(guó)的只剩下不到兩人，就連拿破侖本人也僅帶了貼身護(hù)衛(wèi)繞道德國(guó)才得以轉(zhuǎn)回法國(guó)。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎一位好友的請(qǐng)求，寫了這部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。第二篇：高中音樂(lè)鑒賞教案第一單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)第一節(jié)《音樂(lè)與人生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)運(yùn)用“音樂(lè)思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀，學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己，了解世界，改造世界，用音樂(lè)豐富自己的生活，用音樂(lè)美化自己的人生。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《第六（悲愴）交響曲》，引導(dǎo)學(xué)生思考有哪些音樂(lè)要素在發(fā)揮作用，發(fā)揮怎樣的作用。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，用舞蹈或戲劇等形式，表演樂(lè)曲的主題內(nèi)容。四、思考：為什么這些名人如此熱愛(ài)音樂(lè)？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生聆聽(tīng)，并說(shuō)出故事內(nèi)。新知 探索（教師活動(dòng)）一、欣賞《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》?！苯榻B作品背景。（三）結(jié)合主題，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的形式要素在作品中，發(fā)揮的作用。第二主題：與第一主題形成對(duì)比，具有內(nèi)蒙長(zhǎng)調(diào)的抒情性。（設(shè)計(jì)意圖）對(duì)理解音樂(lè)起輔助作用 了解曲目創(chuàng)作的時(shí)代、背景，可以更好的幫助學(xué)生理解作品情緒。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生繪畫或?qū)懽?學(xué)生用戲劇或舞蹈等形式來(lái)進(jìn)行表演?！?設(shè)計(jì)意圖)總結(jié)本課，為將來(lái)的音樂(lè)鑒賞打下基礎(chǔ)。認(rèn)真細(xì)致的聆聽(tīng)《腳夫調(diào)》、《上去高山望平川》、《刨洋芋》，感受、體驗(yàn)、理解三首民歌的內(nèi)容、情感、風(fēng)格及其創(chuàng)作方法，并能在此基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。三、教學(xué)內(nèi)容：《腳夫調(diào)》（陜西民歌）《上去高山望平川》（青海民歌）、《刨洋芋》（山西民歌）、四、教學(xué)資源建議：（一）人音社現(xiàn)有配套音像資源及教材資源。（三）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)搜集、關(guān)于江南絲竹和廣東音樂(lè)的知識(shí)、曲目，制作成答題卡片，采取競(jìng)賽或搶答的方式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。了解江南絲竹（教師活動(dòng)）教師請(qǐng)學(xué)生將自己查到的江南絲竹相關(guān)知識(shí)向全班同學(xué)講解。中花六板賞析（教師活動(dòng)）1．播放《中花六板》全曲。找出《老六板》的骨干音，并從速度、旋律上分析兩者之間的關(guān)系。2．用比較的方法展示出江南絲竹常用的“加花”創(chuàng)作手法。１．播放《娛樂(lè)升平》片段出示問(wèn)題： ⑴是不是江南絲竹？ ⑵與江南絲竹有何不同？ ⑶說(shuō)出自己的感受（樂(lè)器音色、旋律感等方面）。３．完整聆聽(tīng)《娛樂(lè)升平》，總結(jié)廣東音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。拓展與研究（教師活動(dòng)）師：在我國(guó)眾多絲竹樂(lè)中，江南絲竹和廣東音樂(lè)是其中影響較大的兩個(gè)絲竹樂(lè)種，此外還存在很多別具風(fēng)格的絲竹音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們課后收集、查閱。文 章第三篇：高中音樂(lè)鑒賞教案高中音樂(lè)鑒賞教案 《流行風(fēng)》一、教育理念音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè)、感悟音樂(lè)、理解音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲？ 學(xué)生分析并回答。導(dǎo)入課題。2）、通俗音樂(lè)的內(nèi)容。教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。欣賞音樂(lè)作品：1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。②這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。⑶學(xué)生演唱。②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。提高學(xué)生的審美能力。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。）在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。3．掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。聽(tīng)辨樂(lè)器錄音：二胡和高胡的音色，比較音色有何不同？(二胡悠揚(yáng)抒情，高胡清脆明亮，有力，音調(diào)高于二胡。絲竹樂(lè)器有很多的組合，就象我們前面聽(tīng)到的兩段音樂(lè)片斷，不同的組合下音樂(lè)會(huì)呈現(xiàn)出不同的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，就好比江南絲竹音樂(lè)和廣東音樂(lè)，同屬于絲竹樂(lè)種，卻有著不同的情緒風(fēng)格和地域征。獲得國(guó)內(nèi)外高度評(píng)價(jià)的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹音樂(lè)。討論歸納：音樂(lè)風(fēng)格的形成與江南的歷史、文化、景致、地理環(huán)境直接相關(guān)，樂(lè)曲內(nèi)容多表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡樂(lè)性格，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了江南山清水秀的美麗風(fēng)貌。20世紀(jì)初發(fā)展為獨(dú)立的樂(lè)種。1926年，呂文成改進(jìn)了廣東音樂(lè)的樂(lè)隊(duì)編制。2）比較《中花六板》和《娛樂(lè)升平》，兩首作品的色彩與風(fēng)格有何不同？學(xué)生回答：《中花六板》—悠揚(yáng)抒情、典雅《娛樂(lè)升平》熱情開(kāi)朗，華麗3）思考：主奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)及其對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響？討論歸納：主奏樂(lè)器是高胡、揚(yáng)琴。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，我們民族音樂(lè)在表現(xiàn)方式上也有一些新的變化和突破，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又融入一些新的元素，給作品增添了活力，更豐富了作品的表現(xiàn)力。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn)，、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。六、教學(xué)過(guò)程七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí)，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。三、課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格。（張含韻演唱）學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。這些都可以稱為通俗音樂(lè)。）學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)。4）、通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。 ②教師范唱：《思念》③分析作品并提問(wèn)：A、歌曲的主題思想是什么？B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。2）、欣賞歌曲《懂你》。教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，展開(kāi)聯(lián)想和想像；能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。喜歡的`理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：1）不盲目追星。）五、歸納與總結(jié)。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。高中音樂(lè)鑒賞教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉。（展示丑行扮相的圖片）四、介紹京劇的`樂(lè)隊(duì)京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè)。五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力?！白龉Α狈褐副硌菁记?，它有一套特定的程式體系。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。六、欣賞《唱臉譜》。高中音樂(lè)鑒賞教案 篇4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜，聆聽(tīng)音樂(lè)，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂(lè)史的地位及影響。(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。充分利用課本資源、音像資源，在感知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題。高中音樂(lè)鑒賞教案 篇5一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略(一)以聆聽(tīng)、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，對(duì)作品整體把握的鑒賞能力，通過(guò)細(xì)賞其中的樂(lè)章，更深刻地理解作品。揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概。 《黃河大合唱》的全部合唱譜曲僅用六天的時(shí)間，連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦?！侗Ｐl(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、課前組織：聲樂(lè)練聲：作胸腔共鳴和頭腔共鳴的轉(zhuǎn)換練習(xí)。(1)教師簡(jiǎn)介作品體裁—聲樂(lè)套曲，學(xué)生總結(jié)聽(tīng)賞八個(gè)樂(lè)章總體印象，填空：作品(音樂(lè)內(nèi)容)豐富，(音樂(lè)情感)豐富，(表演形式)豐富。欣賞《黃水謠》(1) 完整播放《黃水謠》，分析音樂(lè)形象。高中音樂(lè)鑒賞教案 篇7一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打樂(lè)的演奏方法。四、學(xué)習(xí)資源（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的熟悉和興趣，為學(xué)習(xí)演練打擊樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)積極參與的熱情。五、學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)策略建議（一）要注意完整聆聽(tīng)音樂(lè)，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽(tīng)、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及社會(huì)功能，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，高于生活的道理。作品采用變奏曲式。第四樂(lè)章速度變得更快，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。：（1）通過(guò)學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏，完成教學(xué)。四、教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。）：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂(lè)器演奏？②欣賞后半部分，使用了什么樂(lè)器？我們用什么樂(lè)器演奏，作品是如何變奏的？最后的強(qiáng)奏如何處理？（5）尾聲：作者如何處理情緒？為什么？我們?cè)鯓友葑啵??！緦W(xué)生活動(dòng)】、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。加入了許多變化節(jié)奏，豐富作品。因?yàn)椤绑@愕”過(guò)后一切都不會(huì)改變。）變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形，使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。高中音樂(lè)鑒賞教案 篇9能夠認(rèn)真聆聽(tīng)本課的作品，了解、接受多元音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生視野；通過(guò)中外爵士樂(lè)的欣賞，使學(xué)生感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)；了解爵士樂(lè)的相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：欣賞電影《海上鋼琴師》片段；學(xué)生談?wù)剬?duì)音樂(lè)的理解和感受，主人公演奏的是什么風(fēng)格的音樂(lè)作品？引出課題《爵士樂(lè)》。③學(xué)唱一兩句，體驗(yàn)黑人宣泄的方式。②學(xué)唱主題音樂(lè)，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。（三）感受、體驗(yàn)爵士樂(lè)的即興性；①讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂(lè)被稱為“靈魂音樂(lè)”，表現(xiàn)在那些方面？②師：即興演奏和演唱時(shí)爵士樂(lè)的靈魂，是它的生命之所在。產(chǎn)生《藍(lán)色狂想曲》欣賞《藍(lán)色狂想曲》體會(huì)其藝術(shù)價(jià)值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂(lè)器？（體現(xiàn)在流行音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)相融合）在美國(guó)的洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上由百臺(tái)鋼琴共同演奏《藍(lán)色狂想曲》說(shuō)明了什么？（象征著美國(guó)白人和黑人的融合。（三四十年代；上海；《夜上?！贰兑箒?lái)香》《玫瑰玫瑰我愛(ài)你》等）師：爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久，當(dāng)這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后，舶來(lái)了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國(guó)對(duì)爵士樂(lè)的吸收和借鑒。（說(shuō)明：通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生真正體會(huì)“什么是爵士樂(lè)”）（七）小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)爵士樂(lè)了解了一種文化，而通過(guò)文化又讓我們更好的了解了音樂(lè)，今天大家和我一起認(rèn)識(shí)了爵士樂(lè)；了解了爵士樂(lè)；創(chuàng)作了爵士樂(lè)，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂(lè)，謝謝大家！下